《如何提高小学生的思维能力》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、激发兴趣,设计充足空间,自由发挥,调节。 在语文内容的理解教学中,培养学生思维的敏捷性,主要是通过培养学生正确、迅速的能力来实现的。因此在高年级阶段,教师不仅根据学生的爱好和兴趣,精心设计有关课文的内容的问题,深浅适度,顾全大局,即又开放而且要童趣化,使学生从课堂生活走进实际生活大课堂。因此,使学生没有受到急促和压抑,学生才能自由发挥,一而再,再而三,不但激发学习兴趣,而且锻炼学生的胆量。二、鼓励自持观点,自由发言。
一般说;思维能力强、理解的思路就比较开阔,理解的方法就越高越灵活。在小学语文教学中的问题多做和多讨论比较都是引导学生进行发散式思维的有效性。认真比较,自动参考是学生进步的无意获得知识的重要环节。
三、才用多表扬鼓励,尽可能批评。
学生主动积极地学习,展开创造思维的内部动力。教师要善于向学生提供独立思维,主动探索的情境,启发学生认识规律和解决题题的方法;加强培养学生独立思考的直觉性,把独立思考的要求作为学习常规加以训练;提倡多思,在理解题目中让学生充分挖掘解题的各种方法,运用的方法越多越后好、培养学生的个性,发挥学生的特长。