《二年级：我和李明阳的故事》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“只有老师想不到，没有李明阳做不到！“任何一个二年级的老师都能理解这句流传在我们教室里的“真理”。一个特别的孩子，他能想到所有的新奇玩法；一个特别的孩子，他总喜欢挑战本不属于孩子该做的事；一个特别的孩子，他总是以最积极的心态投入到每天，每件事……徐校长第一次来我们班级上课，他第一个站起来高分贝赞扬了校长的美丽。校园里有垃圾，他也能第一个弯腰拾起。
他就是那个在哪儿都能“发光”的孩子——李明阳。
故事一：特别的爱，只给特别的他。
进入一年级已经半个多学习了，孩子们都已经适应了小学的生活。转眼就是植树节了，教室里添加了一个个新种的花盆。不知什么时候种植成为了一楼所有孩子的热爱，老师们也跟着忙碌了起来……
二（1）班，一个每天上厕所都要走个来回的班级。一天，李明阳同学被他们集中围了起来，诧异时我看到了那倒在地上的花盆，另有被“揠苗助长”的玉树。一切都明了了。作为班主任，我第一时间做了教育工作，可是从以后连续3次的变本加厉之后，我突然感觉到教育的惨白无力。一个念头在我心头产生了——我找了个理由奖励了李明阳一个花盆和一棵玉树苗，让他知道这是荣誉想象征。并亲自带着他一起种植下，贴好了每周养护要求。带着他一周又一周的照料。一个月，苗苗长了一片新芽，我们都很欣喜。又是一个月，植物已经初成规模了，还开心！
一天早晨，李明阳很早就在教室里大哭。原来他的植物被人挖出来，倒在地上。从他的眼泪中我看到了那种愤怒和心痛。交流后，更加肯定了他的想法。“为什么你这么心痛，因为它是我们共同的心血。如果别人的植物被你弄坏了是不是也会有同样的感受呢？在老师和爸爸妈妈心目中，你就像这课小苗苗，我们的希望你能理解吗？”他的点头不一定是真的懂了，但前面一半肯定知道了。“你现在打算真么办呢？”“我想重新种好”“我会帮助你的，我们一起来做好吗？”谁都知道弄坏植物的罪魁祸首是谁，虽然残忍，但是之后左右的植物都越长越好，一方面是天气热了，另一方面就是每个人都能真正爱护了。
启示：不真正经历就谈不上换位思考。孩子的屡教不改，或许是我们没有真正找对适合他的方法。教师一旦固定了自己的教室模式，就注定成为一个失败者！
故事二：橘子红了
秋天是收获的季节，好多好多水果，俘获住了大多数人的心。
橘子，极为常见。虽于秋天成熟，但只有在那最寒冷的季节，才能品味到那种甘甜。
和我同样喜欢在冬天吃橘子的人很多很多，李明阳就是那其中的一个。
早晨，总觉得应该有点什么。“老师，李明阳带橘子来了”，顿悟：刚才心里空落，就是还没有听到关于李明阳的“奏报”。急速来到教室，印入眼帘的是一个铁盒，好像是什么润喉片盒。“呀，这是润喉片啊，是橘子味的吗？”打开一看，一个个拨好的贡桔，本身是多有魅力啊。可现在却被放在了一个绝对没有安全保障的铁盒中，有的被压扁，有的还有些许尘土印染。为了安全起见，我让他送到了学校的垃圾箱。
第二节课后，李明阳呕吐的消息传到了我耳朵里。好揪心，即刻到了教室。明白了，原来他送到垃圾箱的只有那个铁盒，橘子在半路吃了。一个大早，吃了这么多没有卫生保障的橘子，怎能不吐。真是又好气又疼惜。孩子就是孩子，老师的心，你们何时能够真的懂啊！
告诉他我最初的想法后，他也开始后悔自己的行为了。真心的希望，他的身体没事，午饭是肯定要改餐了。还好，他恢复很快，我的心终于安定了下来。
一天又是充实的了……
启示一：拥有孩子般的心真重要。一个大人眼里看似理所应当的事情，如果不能转化到孩子的内心。那一切都是惘然！
启示二：每个孩子都是班主任的心头肉，他们可能暂时表现还不优秀。但是不能改变他与老师那贴近的心。爱，是相互的。
关于李明阳的故事，只有近者才能感受真切。他的世界，有着跟别人不同的汇编。那里有无限的创想和无限的热情；那里有最强的执着和最美的期待。
我的李明阳，他在他自己的成长之路上一路走着
他的老师，我会一直在他左右。给他引导，给他温暖，陪着他一步步成长……
