《通过对比阅读,激发学生阅读的兴趣》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《苹果树上的外婆》这本书最大的特点,就是书的前半部分写了安迪和外婆的故事,而书的后半部分却写了安迪和奶奶的故事。根据这本书的特点,我设计了以“对比阅读”为主题的课外阅读教学。通过外婆和奶奶的对比,让学生了解外婆和奶奶的相同点和不同点,通过对安迪的前后表现进行对比,让学生了解安迪的心情变化,思考促使安迪心情变化的原因,从而让学生学会感受爱、珍惜爱和爱别人。通过对比阅读,激发学生阅读的兴趣,指导学生阅读的方法,培养学生的阅读的良好习惯。安迪和奶奶都是后来陪伴安迪的人,可安迪的外婆和奶奶有着鲜明的不同点,在教学中,我先让学生通过观察书上的插图,对比她们在外貌上的不同点,再出示书上描写外婆和奶奶的外貌描写的段落,对比作者在对他们的外貌描写的语言文字上的不同点,从而让学生敏锐地发现外婆和奶奶两个主要人物的不同特点,为下边对比她们所做的事情以及给安迪带来的变化做铺垫。
接着,我让学生进行四人小组合作,找一找比安迪和外婆做了哪些事情,安迪和奶奶做了哪些事情,通过对比,让学生明白,神通广大的外婆给予了安迪快乐与自由,朴实无华的奶奶给予了安迪关爱与引导。通过思维导图的方式,让学生快速地梳理了书本的内容,回顾了故事情节,也激发了学生的学习兴趣。
同时,在对比中,也让学生明白了,虽然安迪的外婆和奶奶带着安迪做的事情是完全不同的,但她们都有一个共同点,那就是,她们都很爱安迪,只是,她们爱的方式不同,所以,给安迪带来的变化和成长也是不同的。
小学阶段的对比阅读,重要的不在比出高下,品出优劣,而在于,通过比同,使事物共同点得以强化;通过比异,使事物个性得以凸显。通过比较这个手段,使思维深化,使能力提高。
安迪先后分别遇见了外婆和奶奶,这让安迪的心情也发生了巨大的变化。在教学中,我让学生找一找,安迪在遇见外婆前,是什么心情,遇见外婆后,是什么心情,遇见奶奶后,又是什么心情。通过对比,学生发现,安迪的心情在不断地变化,从一开始的孤独寂寞,到后来的兴奋快乐,再到最后的幸福,心情指数在不断地上升。学到这里,我让学生思考,促使安迪心情变化的原因是什么,让学生深入地思考与探究,培养学生思维的深刻性,从而让学生明白,除了安迪的心情发生了变化,安迪也在不断地进步与成长,从而让学生明白本书的主旨:原来,想一些快乐的事可以让我们得到快乐,帮助别人,可以让我们更加快乐与幸福。
对比阅读这种新颖的阅读方式,不仅可以培养学生有条理地分析问题、解决问题的能力,还能促进学生思维能力的形成使学生的思维灵活而具创造性,开阔而具深刻性。由此可见,对比阅读对发展学生的思维能力具有不可忽视的重要作用。