《每一个孩子都不是抽象的》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
接连两天，他的家庭作业都完成得不好，第一天没有交，第二天交上来了，却是应付的几行字。喊他过来，问他：“作业怎么回事？”他勾着头不吱声，再问几遍，依然眼睛盯着一个地方，看来做好准备了。我了解他的情况，没有再说第二句话，把他带到办公室，搬了一把椅子在我的身旁，让他把该补的补上。他写了两行，就开始鼓捣钢笔，拧开又拧上，再用手使劲在桌子上磕一磕，写了两个字，估计是写不出来，又开始拧来拧去。换了一支笔，还是这样。看我停下注视他，他有些尴尬，气急败坏地继续摆弄，然后又无可奈何地摇头，小拳头不停地在桌上捶着， 希望钢笔能正常出水。
我把自己的笔递给他，他接过来闷头写起来，这孩子相当聪明，学习也不费劲，就是因为缺乏家长的陪伴和看护，自控能力很差，家庭作业总是出问题。好在这孩子上课听讲不错，发言也积极，成绩暂时不太受影响。
我把他的铅笔袋拿过来，拉开，里面还算整齐，几只钢笔也“首尾俱在”。拿起钢笔一一检查，笔尖没有什么问题，但是都写不出字来，看来是最简单的原因——没有墨水了。唉，这个小孩，家里不问，自己也没有条理，三支钢笔都没有水了，怎么可能写出字来？
我问同事借来蓝黑墨水，把他的钢笔一一灌满水，他虽然快速写着，却一直在侧脸用余光看我的行动。尽管可以让他自己灌墨水的，但是我还是想帮他做，就像妈妈给自己的孩子做些事情一样，让他感到一些温暖。
作业很快补完，写得很好，我鼓励他：“你是个很能干的孩子，只要努力，是最棒的！”他使劲点头。我把铅笔袋递给他，他默默地离开了。
今天早晨，他走过来：“刘老师，我昨天的家庭作业做完了，作文写了两张半。”这本是我预料中的事，却依然很开心，使劲儿拍拍他：“好！刘老师相信你，会不断进步的！”
我知道，这个孩子还会反复；我也知道，批评对这个孩子几乎没有用。
不做完作业的原因有很多，不能简单归因为“偷懒”、“不爱学习”因为，每一个孩子都不是抽象的……
