《为了成为一名具有人格魅力的教师而努力进取》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
这是我担任教师职业的第一个月,作为一名刚刚离开大学校园,登上讲台的英语老师,我工作的时间很短,感触良多。面对着可爱纯真,充满热情的学生们,望着他们渴求知识的炙热目光,我深深感受到教师职业的使命感和责任感,这份触动激励我不断奋发图强,为了成为一名具有人格魅力的教师而努力进取。我主要担任小学三年级和一年级的英语教学工作,刚进行工作的一个月,我深深体会到什么叫“台上三分钟,台下十年功”。
一年级的学生刚从幼儿园进入小学课堂,他们的特点是好奇性强,爱玩爱闹,纪律较差。所以我并没有刚开始就进入新课的教学,而是给他们立“规矩”。开学的第一节课,我就要求他们在上英语课的时候桌面上只能有一本英语书,这是为了防止他们做各种小动作,开小差,例如玩文具和看课外书。随后我用游戏教学的方式,教授了课堂用语,例如“stand up”、“sit down”等教学口令。小学生有意注意时间短,尤其是一年级的学生,他们往往很难集中注意力,所以在教授这些口令的时候,我会穿插一些小游戏,例如“Simon Says”,让他们在玩中学,这样既能吸引他们的注意力,又能活跃课堂气氛,培养他们对英语学习的兴趣。
比起一年级的小朋友们,似乎三年级的学生已经变成“大孩子”了。所以在上第一节三年级的英语课时,我选择了对待“大孩子”的方式进行教学,然而教学效果十分差劲,课堂气氛不活跃,学生们似懂非懂,兴致缺缺。随后的几节课,我经过反思,开始多增加英语课堂的趣味性。中年级的英语趣味课堂,我觉得与低年级不同的是,它不但是游戏性的,可是竞赛性的和情境性的。我发现三年级的学生比较有竞争精神,所以每堂课我基本都会划分小组进行竞赛,竞赛的内容不仅包括教学内容,而且还有小组成员整堂课的情况,表现优异的小组给予道德币的奖励。在与各个小组的竞争比赛中,课堂气氛活跃了,同学们的兴致高,发言踊跃,从被动参与化为了主动参与。至于英语课堂的情境性,我认为关键在于用英语组织教学,创立一个真实有效的英语课堂。在上三年级的第一堂课中我尝试着用英语来发号指令,可是效果很差。经过反思,我觉得应该循序渐进,从最简单的短语和日常用语开始,逐步加深。当学生出现疑惑的表情时,我可以配上夸张的表情和肢体动作,必要时配上中文来进行解释说明。通过师生的英语交流,可以提高学生的听说能力,在无形中也培养了他们灵活运用英语的习惯。
作为一名新人教师,我缺乏经验,面对学生,面对家长,我的压力是巨大的,但是我坚信,有压力才有动力,有了反思才有进步。