《风向与风速》教学反思

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在教学中我发现，学生一开始对于风向的概念是很模糊的，他们不能够确定到底风向指的是风吹来的方向还是吹去的方向，所以在学习过程中，我明确指出，风吹来的方向即风向，纠正某些同学头脑中的错误知识。为了更好的学习风向，我以教室为基点，仔细的阐明了我们所处的方位，让学生先了解自然界，以及平面上方向的不同，然后随机说出任一风向，学生回答是指从什么方向吹向什么方向。接着，让学生了解在气象工作中，我们会利用一个工具来测量风向——风向标，并指出风向标箭头所指方向即是风吹来的方向——风向。然后，我利用风向标，假设箭头指的方向，让学生来说出风向，来加深这一概念。天气特征中除了风向，还有一个与风有关的特征就是风速。向学生介绍风速的概念，并用图片展示气象上测量风速的工具——风速仪。让学生自行阅读了解气象上按风速划分成13级的风力表。重点掌握用小红旗描述区分0、1、2三个等级的风速。然后，我让学生用课前自制的风速风向仪到户外测定风向和风速。但是，我发现其中有些小组成员并没有按要求在测量，而是在玩闹，我觉得这可能是由于我一开始没有分工明确的缘故，下一次应该要实施一定的奖惩制度，这样才能带动学生的集体荣誉感，能更好的完成任务。