《在故事中给学生以启迪（五年级科学）》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，我在五年级一个班级上课，上课上到中间。又要做实验了。由于实验简单，这次我要求平时实验动手少的学生操作，其他同学在旁边辅助。我想这样可以一来培养动手能力差的同学，二来可以体现组内合作，互相帮助的精神。我的设想是美好，可是现实总是给我感觉是跟我希望差别很大。这不一个同学居然因为动手操作慢，被同学大声的数落了几句，就哭了。就连平时小组收科学作业本的工作也要说不做了。我想，哎呀坏了。肯定是伤了同学的自尊了。
于是我就迁就这位同学了，把实验让给其他同学操作，让他旁观，但是俨然他是一脸的委屈和愤怒。我没有打断学生们的操作，还是一组组的走过去指导，但是我已经很清楚刚才发生了什么。由于内容较简单，临近下课，还有点时间，本来可以做作业的。但是我突然说：“同学们下面，老师给大家讲一个故事吧。”
于是就在我前夜浏览浙江小学科学论坛的故事说给了学生听：（大概意思）
从前，一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑著两只水桶去河边汲水。
两只水桶中有一只有一道裂缝,因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样,两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。
完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡,而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后,一天在河边,有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：“我觉得很惭愧,因为我这边有裂缝,一路上漏水,只能担半桶水到家。”
农夫回答它说：“你注意到了吗?在你那一侧的路沿上开满了花,而另外的一侧却没有花?我从一开始就知道你有漏,于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上,你就给它们浇水。两年了,我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷,我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢?”
同学们，听这个故事，他告诉我们什么？
学生们手有沉默变络绎不绝地举起。学生们回答也是那样贴切，说到了完美，说到人无完人，说达到了只要付出终于回报，说到360行行都是有用……
是啊，同学们，我们每个人都好比那只有裂缝的桶,各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀著一颗包容的心,懂得发现对方的长处,并且能够扬长避短,我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。
一节科学课就在这样的氛围下结束。课后 我只找了哪个大声呵斥的同学的谈话了，可惜没有找哪个被呵斥的学生谈话。不知道这个故事能否真的给他一点汽笛。
