您的位置:首页 > 小学教师 > 小学科学思品健康随笔 > 

五年级信息技术《初识LOGO》教学设计

栏目:小学科学思品健康随笔
时间:2020-04-28 15:37:52

《五年级信息技术《初识LOGO》教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

教学目标:

1、知识与技能

(1)学会LOGO系统的启动与退出。

(2)认识LOGO系统的窗口。

(3)认识LOGO系统中的小伙伴——小海龟。

(4)认识HT、ST、CS、exit命令。

2、过程与方法

通过简单的logo命令,让学生体验logo运用的一般过程和方法。

3、情感态度与价值观

让学生对语言命令有初步的认识,并产生兴趣。   

教学重点

清屏复位、显龟及藏龟   

教学难点

Logo语言命令的输入方法。   

教学准备

电脑教室、LOGO软件   

教学课时

1 课时    

教学过程设计

一、导入:

师:同学们,前面我们学过用哪个软件可以绘画?(生回答)对了,画图软件可以绘画,其实我们还可以用其他软件还画画,比如今天我们要学习的LOGO就可以画画,我们通过控制海龟就可以进行画画了,大家想学吗?

二、新知学习

1.Logo的历史(出示课件)介绍logo的历史,让学生充分了解logo的来历,以及logo是如何进行画图创作的。

2.logo的启动与退出

了解了logo的历史,下面我们来看一看应该如何进入logo,logo程序的启动和我们之前学习过的画图、word一样。下面就让咱们来比一比,看谁能利用之前学习过的知识快速地打开logo程序窗口。(生动手实践并请学生汇报演示)

3.logo窗口的认识 请同学再次启动logo窗口,观察比较它与我们之前认识的窗口有什么相同的地方,又有哪些不同的地方。可打开课本第二页,边阅读书本的介绍边思考老师提出的问题。(学生汇报,教师小结)

4.感知logo 下面请同学们试着在命令窗口输入下列一组命令,看一看小海龟画出来的是什么图形?(生动手实践)

老师发现有些同学好像遇到了困难,那么谁能给大家分析分析原因呢,究竟问题出在了哪里?(生总结汇报)

师小结:看来要想指挥小海龟画图必须给小海龟下达正确的指令才行,否则小海龟是会闹脾气的。

5.学习“HT”“ST”“CS”命令

“HT”即英文hideturtle藏龟 “ST”即英文showturtle显龟“CS”即英文clearscreen 清屏复位。请你们试试这几个命令,并记住他们的作用。(板书注意点:可以将几个命令一起依次输入,但要注意每个命令之间必须要有空格)帮助学生记忆

6.logo程序的退出师:请同学们看看书,要退出logo语言有几种方法?(总结两种:命令:在命令窗口输入“bye”“exit”窗口:单击“关闭”按钮)

7.实践园

完成实践园命令

三、巩固练习

下面请同学们试着输入下面两组命令,我们来比一比看谁最先发现这是什么图形?(师出题,生实践)

谁能说一说在操作过程中都遇到了哪些问题?给同学们分享以下你的经验。(生总结回答)

四、全课小结

今天我们认识了新朋友——小海龟,有了小海龟的帮助我们一起画出了美丽的图画。希望同学们在以后的学习中努力与小海龟交朋友,一起不断地去实践和创新争取画出更多美丽的图形来。


板书设计

初识LOGO 

1、Logo的历史

2、logo的启动与退出

3、“HT”“ST”“CS”命令

    “HT”即英文hideturtle藏龟

    “ST”即英文showturtle显龟

    “CS”即英文clearscreen 清屏复位

4、退出命令

  “bye”或“exit”
推荐小学科学思品健康随笔
  • 科学期中阶段性检测反思
    科学期中阶段性检测反思

    这几天,也算为科学期中阶段性检测而忙碌着。成绩80有余,任教的班级均有不合格的现象出现,不尽人意。从卷面看,一些非常容易而且是基本的知识,如生命体是由(细胞)组成的,我们周围直接存在的东西都是(物质)等填空题都答不上来。对昆虫的触角、选择题的正答和诱答、判断题的正误以及用碘酒检验食物中是否含有淀粉,显微镜的操作步骤等模棱两可,分辨不清。观察实验,填写不完整,分析不具体,结论不得出。阅卷之余,不免有些思考: 1、学生对科学概念没有很好理解、掌握,造成填写失误多。可能在实验过程中,缺乏对概念的消化。 2、尽管

    07-22
  • 嘉兴市小学科学课堂教学比武随感
    嘉兴市小学科学课堂教学比武随感

    3月29~30日,嘉兴市2007年小学科学教学三项评比中的课堂教学比武在平湖市艺术小学,历时两天,目前已圆满结束!来自五县两区的9位科学老师参与了这次比武。 在这9 节课中精彩迭起。东道主艺术小学钟燕老师的《热胀冷缩》,有趣的实验瞪大了学生的眼睛,还让学生自己设计实验自己研究,课堂气氛相当活跃;桐乡李强的《运动与摩擦力》着实让五年级的学生对运动和摩擦研究了一翻;嘉善王丽娟的《生的食物和熟的食物》让学生亲身经历了一个玉米从生到熟的一个过程;南湖区杨叶军的《我们来造环形山》使学生明白了环形山是怎么回事,其风趣

    07-22
  • 秋天的一幕——二年级品德与生活《秋天到了》说课稿
    秋天的一幕——二年级品德与生活《秋天到了》说课稿

    一、说教材。 《秋天到了》是苏教版二年级《品德与生活》第二单元《走进秋天》中的第一课内容。课文用儿童喜闻乐见的图画给学生展示了一个美丽的秋天。通过让学生感受秋天,了解在生活中发现秋天的方法,从中学习有关的自然现象和科学知识,培养自己的生活自理能力。又通过收获秋天,让学生知道原来秋天之美不仅在于风景,更在于收获,初步领会一分耕耘,一分收获的道理,从而来歌颂秋天,歌颂辛勤劳动的农民伯伯们。 学习本课对低年级的学生在了解季节,学习有关的自然现象、科学知识,掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通过画面给我们留下

    07-22
  • 《插入文字和删除文字》教学反思
    《插入文字和删除文字》教学反思

    本节课在上课的的一开始,我展示了一篇有错误的《让我们荡起双桨》的文档,之所以选择这篇文档,主要原因是:在之前几节Word文字输入的课程中就是使用的这篇文章,同时,《让我们荡起双桨》这篇文章也是学生曾经学过并背诵过得语文课文,学生对这篇文章十分的熟悉,能够从中发现细微的错误。 很快学生就发现了文中的全部错误,其中,有缺少文字、多余文字等。随后,我用语文写作文的情景来引导学生。当作文中需要插入句子时,则需要使用插入符号来表示;当作文中写错字或多余句子时,则需要使用橡皮、修正液、删除符号等方法。最后说明我们的W

    07-22
  • 三年级《认识计算机》教学反思
    三年级《认识计算机》教学反思

    本节课在上课的实践中进行了不少变动,使教学效果有了一些提升,学生对知识的记忆也会更加深刻。 9月15日上课的时候,先请学生回忆计算机的主要部分,及显示器、鼠标、键盘和主机,接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先,讲授显示器,提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器,虽不要求学生能够说出它们的名称,但是应该能区分它们的形状,即液晶显示器较薄,平板电子显示器较厚重,背部有一个大包,可是没有学生能够说出来,回答的都是台式机显示器和笔记本显示器,说明我提出来的问题不够准确。其次,讲授

    07-22
  • 教科版科学六下第4单元第1课上课实录《一天的垃圾》六(1)
    教科版科学六下第4单元第1课上课实录《一天的垃圾》六(1)

    执教地点:科小未来教室 上课班级:实小六(1)班 执教教师:陈宇祝一.导入:1. 交流前置作业,在家庭中调查一天垃圾的感受。许欣瑜:还是环保比较好,一天的垃圾虽然不太多,但积累起来也是量很大的。 王思宇:我家的垃圾种类很多,如果我们不仔细把它分类存放,会变质,有异味散发出来。 二.新授 (一) 家里产生了哪些垃圾? 1. 展示同学们拍摄的一天的垃圾,你家都产生了哪些垃圾?(放大镜)易拉罐,塑料,厨余垃圾 2. 讨论赵杨的空垃圾桶: 师:为什么发空垃圾桶过来? 赵杨:发错了 师:你家这个垃圾桶里一般会放什么

    06-11
  • 虚拟实验在教学中的主要应用
    虚拟实验在教学中的主要应用

    借助计算机仿真技术实现实验操作的计算机应用系统被称为虚拟实验。目前我国的实验教学有着不可避免的一些硬性条件和软性条件的限制,发展速度仍然很缓慢。借助于虚拟实验室技术,可以拟补实验教学中存在的问题。下面谈谈虚拟实验在教学中有主要有哪些应用。 1.为现代化教学终端设备提供互动教学软件。 随着学校条件的不断改善,不少教师配备了液晶电视、交互式白板、甚至开始了一对一的电子化学习。虚拟实验软件创建了一个让学生自主进行实验器材组装,实时观察实验现象并做出实验结论的学习方式。例如《原电池实验》 2.弥补因实验器材不足、

    06-15
  • 科学三上教学案例《纸的观察》课堂实录与评析
    科学三上教学案例《纸的观察》课堂实录与评析

    张 敏(执教)陆咏梅(点评) 教学背景及分析 《纸的观察 》是教科版三上第五单元《纸》的第一课,从观察一张白纸开始,让学生观察描述一张白纸有哪些特点,然后比较两张不同纸的主要区别,进而寻求各种纸的共同特征:纸是由纤维组成的。教材以纸作为观察研究材料,指导学生从不同的角度,运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容;帮助他们获得更多关于纸的直接认识;并使他们体会到,原来熟视无睹的纸,隐藏着那么多我们未必熟知的东西。 促使他们更多的关注周围常见的事物,并自觉地去观察更多新的内容,逐步培养他们对事物的敏锐的

    08-06