《创设以学生为主的教学组织模式》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在前滚翻教学中，打破传统的教学方式，以教师单纯的教，学生的学，是很枯燥的。我上此课前根据学生的心理需求，在场馆布置了《升级跳跳乐园》，并把学习要求和规则告诉学生，使其在班干部的带领下，利用红领巾、小篮球、呼啦圈、垫子等器材从易到难的顺序用晋级法进行相互争“先”、相互合作。教师不再高高在上，学生也不再是应声虫，教师愉快的心情能大大提高学生学习的兴趣。教师在饰演好自身角色外，还饰演学生，与学生一起参与练习、游戏，与学生一起开怀大笑，做优美的动作，学生视教师为同学、朋友，与教师交流，将他们最喜爱的活动告诉教师，这样对学生的积极参与起到了极大的促进。同时学生会视教师为导师，遇到困难时，他们会衷心请教师帮助解决困难。因此师生在课堂教学中角色转变是完成一节快乐体育课的重要条件。
在课的后半部分进行游戏如《小动物搬家》，教师在告知学生游戏规则后，向他（她）们提供器材和场地，让学生们以小组为单位商榷游戏方法和器材的使用顺序，并以投票的形式决定采纳哪一小组的游戏方法。在这个过程中无形地锻炼了学生的动手动脑和自由发展的能力，还培养了学生的团结合作精神。通过这样的课让学生自学自练，通过教师的引导，以启发式的创造教学为主。
在课堂教学中，及时地对学生进行评价是很有必要的。一般我会说：“你说得真好！”、“你的回答很清楚！”“你的动作很优美！”等这些评价的语言和表扬的理由告诉学生，对其他学生也能起到激励作用，这也是课堂上师生共享成功乐趣的情感交流。
