《生本教育下的英语教学》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
郭思乐在《教育激扬生命——再论教育走向生本》一书中有提到：教学的本质是学，教要转化为学。这就是生本教育全部方法论的根本。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。即：以学生为主体。在英语教学中要真正提高学生的英语素养，英语教学应与学生的生活实践紧密地结合，组织学生开展探索性、研究性的学习活动，学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。英语教学要一改过去只重视知识的传授，忽视人的发展的“填鸭式”教学方式。教师要运用多种教学方法和手段，激发学生主动参与，自主学习，从而培养学生的听说读写和创新思维能力，使英语学习既有利于学生打好英语基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
情境的创设要能激起学生求知的热情，能为课堂教学的内容服务。例如，在教学西方万圣节这一节日的时候，我们可利用多媒体手段出示南瓜灯笼、鬼面具等图片，引导学生对西方人在万圣节这一天的活动产生兴趣，，不仅达到了授新的目的，而且也增强了教学内容的趣味性，调动了学生的学习积极性，给学生营造了民主、和谐、宽松的教学环境，从而为学生能自主学习打下了基础。
二、小组合作，激励学生主动参与
英语的听说读写能力必须在合作学习的方式中培养。现在的英语新课程是任务型教学，需要学生的共同参与来完成。Pair work ,group work,role play等常见的合作方式把所学的语言知识结构以对话的方式加以练习，有利于相互之间取长补短，使学生学会合作，在合作中获得成功的体验。
三、及时评价，树立学生的自信心
在英语课上，对待那些刚接触英语的学生，要面带微笑、满怀激情地教他们听说读写，唱歌游戏。对他们取得的一点点成功，都以good,great,OK,well done 等赞美的语言鼓励他们，让他们感受到学英语的成功体验，而更加有信心和勇气主动投入到愉快的英语学习中去。
以学生为主体的英语课堂教学能诱"学生思维，"导"学生探究，变课堂为学生探索、发现、创造的场所，使学生使学生轻松学知识、快乐用知识。
