《一年级上册Unit3 What colour is it?第一课时教学设计》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
UNIT THREE WHAT COLOR IS IT? Lesson 9 第一课时一、教学内容:
1.主题课文:
My yo-yo is green. What color is your yo-yo?
It’s red.
2.功能句型:
What color is your yo-yo? It’s red.
3.词汇:
color, red, green, white, black, yellow
二、 教学目标:
﹙一﹚知识与技能目标
1.能听懂、会说有关颜色的单词:color, red, green, white, black, yellow
2. 能听懂、会说 “What color is your yo-yo?”及答语” It’s red.”。
3. 能够借助已有单词询问“What color is your…?”并根据实际情况回答。
4. 能够正确朗读或表演课文对话。
﹙二﹚过程与方法
1. 通过出示水彩笔,学习表示颜色的单词。在句型操练活动中能够熟悉单词。
2.通过运用手中不同颜色的小旗子来操练句型;用不同颜色的玩具,让学生在不同情景下做对话练习。
3.通过谈话、听说和对话表演,能够熟读课文。
﹙三﹚情感态度价值观
1. 培养学生良好的倾听习惯,在学习颜色单词中能够主动获取新知识。
2. 大胆实践,大方表演创编课文。
三、教学重难点:
(一)重点:
1. 整体听懂、会说color, red, green, white, black, yellow
2. 能听懂、会说 “What color is your yo-yo?”及答语” it’s red.”。并根据实际情况回答。
(二)难点:
能够使用red, green, white, black, yellow, blue等颜色单词回答问题
四、教具准备:
水彩笔,自制彩色旗子,玩具若干。
五、教学过程:
(一)Warm up
活动一:复习字母和单词
活动目标:能够正确认读单词,读准字母。
实施方法:出示单词卡片,运用朗读单词五步法正确读出单词。
师生语言:
T:Who can say it in English? Can you use five steps and read it?
活动二:谈话导入
活动目标:能够听出,理解表示颜色的单词。
实施方法:通过谈话,调动学生学习的积极性,并且引入本课有关颜色的单词,red, green.
T: Look(Show colorful picture)! I have a beautiful picture, the trees are green.(the teacher points to the trees.). And the flowers are red. Green trees and red flowers.
设计意图:通过图画可以让学生对颜色red, green有感性认识,同时初步了解可以用颜色用来描述物品。
(二)Presentation and practice
活动一:学习颜色的单词。
活动目标:能够听出、理解表示颜色的单词,能用”what color is it?询问物品颜色。
实施方法和师生语言:
第一步,学习单词
T:What color is it?
S:It’s red.(green, yellow, blue, white, black…)
T:Pay attention to the color word and learn to use it in your sentence.
( When the student use one color and write down them.)
第二步,听词,选择正确颜色的彩笔。
T:Let’s look at the blackboard. The red, green, yellow, white, black, blue, they are colors. ( Write down word: color)
T:Can you show me the color? For example: red or green. S:Show the marker.
第三步,与同桌一起互相询问颜色。
设计意图:通过学生之间互相学习颜色单词, 活动可以激发学生的学习兴趣,为下一环节做铺垫。从教师与同学之间的问答,让学生感悟和学习如何问颜色。培养学生听的能力,通过两到三次教师与学生之间的对话,过渡到学生之间的互相问答。
活动二:学习功能句式
活动目标:能够使用主体句型进行句型操练。
实施方法和师生语言:
第一步,运用小旗子做针对课文的语言练习。
T:(Show the teacher’s flag) My flag is … what color is your … (Write down sentence.)
S:It’s …
第二步,学生在小组内做对话练习。
T:Team work: Talk about “what color is your flag?”
设计意图:在小组活动中继续练习主题句型,并写借助小组学习互帮互学,关注学困生的学习状况。
活动三:学习课文
活动目标:能正确朗读课文。
实施方法和师生语言:
1) 看一看,说一说。
T:Look at the picture. What do you see?
S:I see a …(bag, yo-yo, purple yo-yo, green bag, an orange book…)
2) 听一听,说一说Play the tape and answer the following question:
T: Listen to the tape and the answer the question.
What color is Guoguo’s yo-yo?
What color is Maomao’s yo-yo?
T: Listen and blank
3)读课文
T:Read after the tape.
T:Read with partner.(boys and girls, a and b, …)
设计意图:给学生创造表达的机会,培养英语语用能力。带着问题听录音,培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文,男生读、女生读、小组读的方式加操练。
(三)Production
活动一:角色表演。
活动目标:能根据学生水平表演课文。
实施方法和师生语言:根据学生实际水平,可以选择对话表演或创编表演。
1) 师生表演示范
T: My … is …. What color is your …?
2)以小组为单位准备课文表演T: Please prepare the text show with your partner.
3)全班展示
设计意图:通过表演培养学生学习英语的兴趣、乐于开口说英语的积极态度以及小组合作意识。
活动二:询问玩具的颜色。
活动目标:能够用“What color is your …”询问和回答有关物品的颜色。了解两种颜色集于一物的表达方法。
实施方法:出示两种颜色的小汽车和小鱼,根据学生状况先练习询问和回答颜色,在引导学生发现和学习两种颜色集于一物的表达方法。
师生语言:
T: What color is the fish?
S1: It’s …
S2: It’s … and …
设计意图:能够在不同情景下使用主题句型询问物品颜色,引导学生发现两种颜色集于一物的表达方法
(四)学习效果评价(检测题)
检测目标和意图:检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。
检测题:
一、画图,并按要求涂上颜色。
1. Color it red
2. Color it green
3. Color it yellow
4. Color it white 1 2 3 4
5. Color it black
二、根据听到的课文内容填空。
( )1.My yo-yo is _____? A. red B. green
( )2.What ______ is your yo-yo? A. do B. color
( )3.It’s _____. A. red B. green
三、选词填空:
color is your My What star
1.What is your yo-yo? ______ yo-yo is yellow.
2.What color is _____ flag? My flag ____ red.
3._____ color is your ______? It ____ yellow.
(五)Homework
1. Listen to the tape and read lesson 9.
2. Pre-view lesson 9.
3. Read the text to your parents and your good friends.
六、板书设计
LESSON 9
What color is your yo-yo?
It’s red/ green/black/ white/yellow/blue.