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多灌输诵读英语的好处,让学生发现诵读之美
发布时间:2019年03月09日 12:41:29  
从教多年,我发现有一部分学生不喜欢英语,会有这样一个原因,那就是:不是那么喜欢背诵英语,对背诵英语有畏难情绪。一听到要背诵英语文章,总会表现出不是那么心甘情愿。那么如何让诵读打动学生?让诵读英语走进学生的内心,让学生慢慢喜欢上诵读,我觉得还是有方法可以去尝试,去打动学生。

一、多灌输诵读英语的好处,让学生发现诵读之美

诵读英语是开启同学们英语学习的钥匙,也可以培养学生的语感,增强语言意识的观念,能够让学生积累起相应语言素材,更能够让学生说得出,写得出。诵读英语还可以锻炼学生的记忆思维,使所学内容能够记忆久一些。英语课堂上或演讲比赛中能说会道,也会让学生更加自信。诵读可谓是好处多多,美不胜收。平时我也会多举例一些英语成绩优秀的学生,介绍他们的学习经验,大量的诵读让他们的英语口语及写作水平更优秀。这样做,让学生能感受到诵读英语的美,并对此产生好感,不至于讨厌或抵触,先从内心去接受诵读。(幼儿教育m.smtxjs.com)


二、抓好初一起始阶段的习惯养成,走好诵读的第一步

   初一新生刚入学,他们对新学校的英语学习会既陌生又充满极大的好奇心,在课堂上的表现及参与是十分积极的。针对初一学生的这种心理现象,作为教师我们要善于抓住关键期加以引导,并辅以相应的训练,多在听、说、读方面让学生养成一些好的学习习惯,让学生尝试各种学习英语方式和手段,为学生的诵读习惯养成打下扎实的基础,为学好英语做好充分的准备。

   三、在对英语诵读文本的选择时注重趣味性、渐序性

在养成学生诵读习惯的起始阶段里,老师要对诵读文本的选择时要考虑趣味性与渐序性,要选择适合学生英语水平的文本,中后期可以选择略高于学生现有水平的文章,便于学生拔高能力,且选择能调动学生兴趣的文本。老师要对学生的背诵内容进行选择,确保文本内容宜浅,宜广泛,宜实用;而在诵读形式上,可以采取比赛小机制,确保灵活多变不单一;在检查诵读时务必要考虑扎实有效、反馈及时。

    四、诵读过程中注重对学生进行学法指导与心理辅导

在增加学生诵读英语兴趣的同时,我们老师也要严格关注学生对诵读内容的掌握程度,对诵读文本的理解接受程度,更要关注学生的情感变化等。
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