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尝试培养学生学习英语兴趣

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2014-07-22 09:15:06

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因为本人在师范时学了点英语专业,四年师范生活结束后被分配到了一所村级小学,报到后发现农村小学不但缺班主任,并且英语课还是空白呢,就这样我自告奋勇,担起了六年级的班主任兼职3——6年的英语教学工作。

一段时间后,我发现这些孩子不爱学英语,上课也不认真听讲,回家后也不练习,经过我和学生谈心交流后,我找到了“症结”发现这些学生不明确小学英语课的目的和缺乏正确的认识,在他们心中只有英语上初中才学的,小学的英语学不学都行,大多数的学生都抱有这种心态,于是我专门在各个年级上了一节明确学习英语的目的与意义课,这节课起了很大的教育作用。

其次,我又从激发学生学习外语的兴趣入手,“兴趣是最好的老师,它也是推动学生认识世界,渴望获得新知识、不断探索真理的内在动力,于是我利用初学英语时的那种新鲜感、好奇心,教他们一些简单的日常用语,如:爸爸、妈妈以及身边的事物,学生比较容易掌握,在学校里互相说上两句,回家说给家里人听,父母感到很高兴,孩子也觉得很自豪。再加之我适宜的鼓励,有一部分学生的表现堪优。

最后、利用多种手段,提高学生记忆单词能力。

随着学习内容的复杂和词汇量的增多,学生对单词的记忆有些望而生畏,在这种情况下,我想到了把单词编成节奏感强、朗朗上口的顺口溜等。如:学习“兄弟、姐妹”这些单词时,我想起了《家庭歌》,爸爸的爸爸叫……只利用了两节课的时间,学生就已经能背着用单词唱歌了,还引来了其他班级学生的羡慕。有的学生下课了还拉着我的手让也教他们班这些英语单词呢?真是一举两得,既学会了单词又学会了唱歌。

英语的积累是学好英语的敲门砖,学英语就等同于摸黑走路,吃力是必不可免的。它是英语学习者在前进路途中遇到的最大障碍,因此,背单词是令英语学习者感到最头疼的事,其实,记忆英语单词有很多方法,灵活运用方法,记单词也会事半功倍,其乐无穷。以上是我从教英语时的亲身体验。我们不妨让自己的学生也试试!
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