《小学生作文情况调查问卷分析报告》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
丰县顺河镇路庄小学 巩尊峰,丰县顺河镇路庄小学位于丰县最北部,毗邻山东鱼台县,是一个教学点,现有5个班级,144名学生,因地处偏僻,家长重教程度不高,学生阅读面窄,大部分学生对习作抱有畏难情绪。但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分,作文能力是对学生语文素养的综合评估与体现,对发展思维,培养学生作文兴趣,陶冶情操,促进学生志向的形成起着重要的作用。为了较为全面了解掌握学生作文能力的现状及特点,方便教师能够更加有效地对学生进行作文能力的指导,提高学生作文能力的积极性与主动性,也更好地对我校研究的徐州市第十二期立项课题《七彩丰土》中学生写作能力情况进行调研,特对三至五年级学生进行了问卷调查,现将调查结果分析如下:一、调查对象
本次问卷调查选取了路庄教学点约三---五年级40名学生进行调查。
二、调查时间
2018年4月18日。
三、调查问卷内容及结果`
内容共收录16个不同类型的问题,题型及分析结果如下:
一、你认为写作文重要吗?
1.重要 () 2.不重要() 3. 不知道()
有37个学生回答重要,百分比为92.5%。可以看出,大多数学生对作文还是很重视的。
二、对自己所写的作文满意吗?
1.基本满意() 2. 有时候满意 ( ) 3.不满意 ( )
16个学生 “基本满意”,占比40%; 22个学生认为“有时候满意”,占比55%;还有两个学生回答不满意,占比5%。
三、你喜欢写作文吗?
1.很喜欢( ) 2.一般()3.不太喜欢( ) 4.很不喜欢( )
9个学生 “很喜欢”写作文,占比22.5%,17个学生 “一般”喜欢写作文,占比42.5%,11个学生 “不太喜欢”写作文,占比27.5%,3个学生 “很不喜欢”写作文,占比7.5%。从中可以看出,在对写作文的兴趣上孩子们还是很欠缺的,在今后的教学实践中,还是要在写作兴趣调动方面多下点功夫,要让更多的孩子喜欢上写作。
四、喜欢作文的原因(多选题,不喜欢写作文的同学可以不答这道题)
1.作文被老师、同学、家长表扬( ) 2.作文被张贴、刊登( )
3.写作文可以考出好成绩 ( ) 4.想成为一名作家 ( )
5.喜欢语文老师和语文课( ) 6.其他 ( )此题其实可以多选,但大多数同学选项却较单一,学生们喜欢作文的原因很简单,要么是局限于“被表扬”、“被张贴”,要么是“可以考出好成绩”,对于“想成为一名作家”这样有梦想的选择只有一个学生勾画。我们的孩子太现实功利了,这是最让人忧心的一件事。
五、不喜欢作文的原因(多选题,喜欢写作文的同学可以不答这道题)
1.从没得到老师的表扬()2.不喜欢老师给的作文题目 ( )
3.没有什么可说的 ( ) 4.有话却不知怎样表达 ( )
5.不喜欢语文老师和语文课 ( ) 6.其他 ( )
这道题的回答内容倒是让人很意外,选项挺多,就是没有学生选第5项,不喜欢语文老师和语文课,参与调查的孩子还是蛮狡猾的。
六、你多长时间写作一次?
1.三天一次()2.二天一次( )3.二周一次( )4.一周一次( )
这个题中选择“二周一次”的学生有26个,达到65%,“一周一次”的有7个,占17.5%,“三天一次”的5个,占7.5%,“二天一次”的2个,占5%。
七、你进行写作的原因是什么?
1.老师作业( )2.家长要求( )3.自己愿意()4.其他( )
选择“老师作业”的有31个学生,占77.5%,“家长要求”的有4个,占10%,“自己愿意”的有6个,占12.5%。
从六、七题答卷可以看出,学生普遍较缺乏写作的主动性,写作局限于教师课堂布置作文的占主数。也可以看出,农村学校家长参与学生教育的比例不容乐观,这与学生的父母多数外出打工,照顾孩子多为孩子的爷爷辈有关。
八、你的写作形式是什么(可以多选)?
1.作文( ) 2.日记( ) 3.周记( )4.读书笔记( )
九、你最喜欢哪种写作形式 :
1.作文( ) 2.日记( ) 3. 周记( )4.读书笔记( )
从八、九两题学生的答题来看,选择“作文”、“日记”、“周记”这三种写作形式的学生占到82.5%,在这三种主要形式的基础上,还有约20%的学生有写读书笔记的习惯。
十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯?
1、有。( ) 2、没有() 3、有时观察。( )
十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗?
1、经常做。()2、老师和家长叫我做时我才做。()3、不做。()
十二、你在平时学习中,当自己看到、听到或想到的事情,你会主动写下来吗?
1、自己经常主动写。( ) 2、有时候写。( )3、我不想写。 ( )
4、老师、家长逼着我写时我才写。( )
十、十一、十二三个题,是对学生们习作学习习惯的调查,有23个学生,有观察周围事物的习惯,占比占57.5%;有15个学生“有时观察”,占比37.5%;有2个学生没有观察周围事物的习惯占比5%。在记读书笔记、积累好词佳句方面,92.5%的学生都是“老师叫做才做的”,有55%的学生能够主动把自己看到、听到或想到的事情主动写下来,有27.5%的学生选择“有时写”,12.5%的学生选择“老师、家长逼着写时才写”,还有7.5%的学生表示根本不想写。
十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价?
1. 老师( ) 2.家长 ( ) 3.同学( )
十四、老师平时是如何教大家写作文的?
1.背范文( )2. 给出作文题目,让学生自己写。
3.给出作文题目,讲讲这个作文怎么写,读几篇范文。
十五、老师平时是如何批改作文的?(可以从正文批阅、旁批、评语等方面写)十三、十四、十五三个题是关于对学生作文评价的调查,有92.5%的学生表示,他最喜欢老师评价自己的作文,可见,在学生心目中,教师对于学生的评价鼓励所占分量比例之大。在谈及“教师如何教大家写作文”时,有23个学生选择“背范文”,17.5%的学生选择“给出作文题目,让学生自己写”,22.5%的学生选择“给出作文题目,讲讲这个作文怎么写,读几篇范文”。关于学生眼中“老师是如何批改作文的”,大多数学生所涉及到的语言则是“小作者语句通顺、条理清晰、重点突出”等之类的话语,可以看出,教师评价语较为老套、死板,缺乏针对性。
十六、你都读过什么书,是否坚持天天读,写出你读过书的名字(写出3本以上)
从调查中发现80%的学生只是偶尔读课外书籍,但不能坚持天天阅读。甚至还有少数学生从不读课外书籍。学生所读课外书籍主要体现是作文书,漫画书。
总的来说,从这套调查问卷中可以看出,学生们写作的主动性不够强,写作明显带有任务性,大部分学生认为自己对生活中的事没有细心地观察过,多数孩子不喜欢老师布置限制习作范围的作文,从调查中还发现学生认为对他们的习作帮助最大的是老师。而作为教师,根据这个调查结果,今后对学生写作兴趣的激发以及今后在作文指导、作文语言评价方面,我们还是要多下一番功夫的,要做到指导要细,评价要新,这样,才能更有效地指导我们的学生提高写作能力。
五、思考与对策
从调查结果可以看出我们的学生在课外阅读方面存在的空白,阅读面太窄;大部分学生没有细心观察生活的习惯,教师的指导缺乏针对性等,是孩子们习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平,结合我校七彩丰土课题研究,我们思考对策如下:
1、班级成立图书角,一是放置部分学校图书室中的图书,二是让学生把自己家的课外书籍带到学校来,相互阅读,培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业,先让学生摘抄好词佳句,再慢慢尝试让学生写出感悟,起点低些,降低难度,让学生慢慢养成读书写作的好习惯。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛,激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事,并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性,将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行,提高写作水平。
借用于永正老师的一句话“没有熏不黑的烟囱”,只要我们持之以恒,让学生养成读书、写作的好习惯,加上我们老师的悉心指导,孩子的作文水平一定会提高。