《听作文课有感》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
语文课堂应该是生动有趣的。在作文课上，我常常会遇到这样的问题：到了该写作文的环节，有些学生却还是不知道该如何下笔，面对他们不知所措的面孔，我只觉得无奈。对比今天的这节作文课，我发现了问题所在，学生缺乏生活经验，缺乏把已有的生活经验随时提取出来的能力。课堂上老师举行了一个简单的汉字听写大赛，学生们很开心的参加了这个比赛。在活动前、活动中、活动后老师都及时的引导学生说出自己内心的感受。对于孩子来说，他们喜欢的是参与活动的兴奋与好奇，对于一闪而过的内心感受很容易的就忽视过去了，这样细微的感受他们过后再难记起。而在这节课上，由于老师的引导，他们在参与这个比赛时的每时每刻的感受都被记录了下来，不只是感受，连为什么会产生这样的感受的原因学生也说的清清楚楚。同样的比赛，不同的环节，不一样的结果，不同的学生产生的感受也是不同的，每个人的感受都是独特的，正是因为学生十分清楚地记录下来了自己的感受，所以他们在写作文的时候才有内容可写。我笔写我心，在作文课上，我们要注重学生的参与，注重学生的体验，要引导学生及时的记录自己内心的感受。12月11日，我们又来到了锦龙小学，在这里度过了收获满满的一天.
今天给我留下最深刻印象的是孙校长讲的对文本解读的内容，孙校长以《景阳冈》为例，提出了五个问题，这些问题讲课的时候有的根本不会涉及. 但它们却对我们理解文本，理解教材编者的意图有莫大的帮助，弄懂这些问题有助于我们更好的教学。只有自己懂的越多，才有更多的知识教授给学生，才能更好地去教育学生。而这些问题是从哪里来的呢?这一定是来自于孙校长认真细致后阅读课文之时，针对文章内容提出来的。回想之前给我们培训过的老师，他们都有相同的特点:备课的时候，非常认真细致的阅读课文，不放过课文的每一个细微之处，对于书中引用的内容，也不厌其烦的去翻找找原文，思考作者写作的意图。思考作者为什么会有这样的意图，思考如何让学生对这些做到感同身受。这样认真的老师，怎么会讲不好课文？怎么会教不好学生呢？
同样是一名老师，在今后的备课中，我也要争取做到认真研读文本，多问几个为什么，站在学生的角度去设计每一个问题。
