《立足课堂教学,走向多元活动(“剪纸”课题说几句)》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“剪纸”课题从09年1月开题到现在,已经有两个学期了,从开始的“摸着石头过河”到现在慢慢顺畅,这一路上老师们付出了很多,也收获了很多。收获最大的是有了一些比较成功的教学案例,比如“孔雀开屏”、“乐乐猫吃鱼”、“大嘴巴”、“放烟花”等等,还有就是对剪纸教学的策略有了一些比较成熟的思考和实践,并积累了一些有效的经验。回顾一下我们现在做的课题研究,仔细分析我们会发现,现在我们做的最多的就是教学层面的研究,既研究“教什么?”和“怎么教?”的问题,我们所研究的问题和困惑直接来自于教学实践,如上面提到的这些活动,我们思考过“如何让幼儿理解并学会从双边剪?”“怎样让幼儿学会剪鱼的外形?”“怎样激发幼儿‘放’烟花的兴趣”,这些都是教学中直接的、具体的问题,而我们研究所得到的成果也直接服务于教学,如案例的推广和策略的积累等等。当然,课题的实践应该不止于此。因为我们的目标是“从活动走向课程”,我们的目标是从主题活动的设计,集体教学活动的组织、游戏活动的创设、有剪纸特色的幼儿园环境的创设,来丰富园本课程。所以,在积累了一定的经验以后,课题进一步研究的思路应该更加开阔。立足课堂教学,走向多元活动。
在一个成功活动的基础上,思考拓展系列活动的可能性,如在“乐乐猫吃鱼”的基础上探索间隔剪的多样、在“大嘴巴”的基础上探索对折剪的多变;在一个方案的基础上,思考与其他领域整合的可能性,如与绘本阅读的整合《好饿的毛毛虫》、与美术欣赏的整合《马蒂斯的剪纸作品》、与数学活动的整合“探索折与剪的因果”等等,将一个活动拓展成一个系列活动,主题活动;另外,自主性游戏也可以和堂课教学活动整合、延伸。还有对于环境的创设,除了展示一些幼儿的作品之外,还可以展示一些幼儿在剪纸活动中的想法和经验,可以展示开展剪纸系列活动的过程,展示一些优秀的民间作品等等。在此基础上,我们还要将之前的多个案例融合起来进行整体的思考,对有效经验进行提升,梳理课程的目标、内容和组织策略。真正从活动走向课程,从教研走向科研。