《翻看《幼儿教师专业发展》反思》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天在翻看《幼儿教师专业发展》一书时，随手翻到了“班级工作指导要和不要”一页，则顺手看起来。要与不要的的项目还比较多，但我看了最忘不了的是——不要和孩子吵嚷，要以积极的方式陈述你的意图，必要的话进行再指导。到底要以怎样的陈述方式孩子才会听，并实行呢？每个班都会有个别调皮的幼儿，我们班自然也不例外。起初的时候自己每次都能耐着性子，以温和的态度与之交流，对于他的小错误不于过多的批评，更多的是表扬他的优点，让他有自信，知道老师关注到了他的闪光点，并鼓励他其他方面也像这个靠拢。幼儿很开心，并且自己也能够讲出之所以找他单独谈话的理由，可当谈话一结束，则又变回原样了，而且我发现，时间长了，孩子们会觉得我很好说话，不会过于批评他的，他也就不畏惧我。对于他的不好表现，我以语言提示，眼神的暗示都不管用，他能够听着、看着照常做，直到我对他喊叫才笑眯眯地停下来，对于这样的方式我自己也痛恨，可是自己目前还没有找到更好的办法。师傅也传授过，自己也模仿那个过，改变过，可不管用。是自己的威信不够吗？也许吧。但我自己发现对孩子喊叫也没有起什么效果，至多也就一会儿。所以想想还不如和孩子和颜悦色地讲道理呢。也许没效果，但我自己要有耐心，要相信孩子，总有一天，会因自己的付出感动他，更改变他的。
