《读《仅仅蹲下来是不够的》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有一位老师平时和孩子说话时,总是喜欢蹲下来,这既是尊重他们,也便于老师从孩子的视角看事物。有一有天发生的一件小事,让老师体会到了仅仅蹲下来是不够的。那天,两个孩子正准备洗脸。忽然,其中一个兴奋地叫起来:“我俩的毛巾是一样的!”我蹲下一看,果然两块毛巾有同样的动物图案,但颜色不同。当时,老师想都没想就说:“怎么是一样的呢?你们看它们的颜色一样吗?”他俩把头凑过来看,没有马上作出回答。老师接着说:“这条是淡黄色,那条是粉红色。它们哪些地方是一样的呢?”他们还是没有作声。老师很奇怪,刚才还很兴奋地说着自己的发现,怎么一下子就没了兴趣呢?猛然间老师意识到问题出在自己身上。如果当时孩子在说:“我俩的毛巾是一样的”是,显然已经发现了两条毛巾的共同点,但是被老师的一句“怎么是一样的呢?”全盘否定了,而老师还想强拉他们跟着老师的思路去观察两条毛巾不一样的地方。如果当时好好引导,顺着他们的话惊喜地回应:“真的吗?你们发现哪里一样呢?”引导他们说一说自己的发现,然后启发他们想想是不是真的完全一样,并留给他们充分观察的时间,那么孩子的积极性就会被调动起来了,也许还能培养细心观察事物的兴趣呢!
而在以往的时间里,我曾多少次这样自以为是地“引导”孩子,“怎么是这样的呢?”等,不经意间浇灭了孩子主动探究的兴趣。