《记录植物生长，让幼儿自主解惑——《读0——8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 高建红，在阅读了《读0——8岁儿童学习环境创设》书后，对于书中的十七章“户外环境创设“感悟最深，就围绕户外环境写下读书心得。我园是一所科学教育特色的幼儿园，重视环境对于孩子的教育重要。幼儿的特点是好奇、好问、好动、爱探索。日常科学探究活动中，植物生长、动物生活、周围事物能激起幼儿的好奇心和探索欲望，也是幼儿乐于探索、喜于交流、便于记录的，成为幼儿丰富的科学记录内容。
“亲近自然”是《指南》中科学领域的一大精神，大自然的花草树木是幼儿最喜欢探究和记录的。第一，“紫藤苑”里探秘。紫藤苑是我园根据古老紫藤创设的微型植物园。“紫藤架”里：紫藤叶是单叶还是双叶？“百草园”里：哪种野草长的快？“香草圈”里：为什么叫碰碰香？微型植物园吸引幼儿在探究秘密中进行科学记录。第二，“小天地”里探究。我园结合墙角开辟各个探索“小天地”。“巧绿区”：为什么叶子胖胖的？“水管区”：铜钱草吃什么？ “立体种植”：花为什么长的象蝴蝶？各个探索“小天地”的种植方法和有趣植物，拓展了幼儿探究视角和记录内容。第三，“种植区”里实践。我园开设中大班种植区。
“小菜地”：什么时候种下最合适？“班树”：柳树的故事。“种植区”里的劳动和收获，都是幼儿快乐的探究记录活动。“紫藤苑”、“小天地”、“种植区”的植物生长为幼儿提供了丰富的记录内容，幼儿在记录中，不断地提出问题，解答问题，积累了有关植物的知识经验，同时更加亲近自然，热爱自然。
