《提供适宜的材料——读《0-8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 何逸，假期中读了朱莉·布拉德教授的《0-8岁儿童学习环境创设》一书，书中运用大量图片和案例，将理论知识与实践相结合，帮助老师更好的理解创设学习环境和建构课程的知识。书中对材料的重要性，给予了深刻的解读。因此教师在投放材料时，要关注材料是否符合儿童的发展水平，能否促进幼儿的游戏。提供的材料不能太简单，太简单的材料没有挑战性，会让幼儿失去游戏的兴趣；也不能太难，否则会使幼儿无法体验成功的乐趣。因此教师要根据幼儿的能力水平，提供不同层次的材料，供幼儿自由的选择。在日常的工作中，我们也比较注重不同层次材料的提供，并且根据不同的区域特点，提供不同的材料。如在益智区，我们可以提供难易程度不同的操作纸，并用不同的星级表示。一颗星的是数的分合，两颗星的是加法运算的分合，3颗星的是减法运算。在美工区，则可以提供不同形式的操作材料。如既可以提供泥塑类的材料，也可以提供剪贴类的材料，还可以提供折纸类的材料，每种材料提供不同星级难度，幼儿就有了非常多的选择余地。
总之，教师在提供材料的时候，要建立在充分了解幼儿原有经验的基础上，建立在充分了解幼儿兴趣点的基础上，找到幼儿的最近发展区，根据幼儿的兴趣点，选择合适的内容，根据幼儿的原有经验和最近发展区，设置操作材料的难度，使幼儿在游戏中得到快乐，帮助幼儿在原有基础上更好的发展。
