读《教师的幸福资本》后感——语言艺术滋润心灵
发布时间:2018年06月13日 20:07:27  
“好教师靠一口好口才和一根小小的粉笔就能让课堂动起来。”书中的这句话道出了作为教师的我们,课堂上丰富的语言能够让我们的课堂生动起来,同时起到滋润心灵的作用,教学效果自然也会有一定程度的提高。
一、体态语提效率
教师的体态语也是教师课堂语言中的一种,虽然无声,实则有声。一个微笑、一个眼神、头上轻轻地抚摸,孩子都能接受得到,他们能很好地了解到老师的意思,是赞许,还是提醒,是肯定,还是鼓励,心与心的交流,已经不需要太多的言语。
在教学加减法含义时,教师假如只是简单的和孩子解释,加法就是表示把几部分合起来,而减法就是表示从总得里面去掉一部分,但是对于个别孩子就是难以理解,到老师用形象的手势加以解释时,学生就能更清楚理解加、减法的含义,比更多的语言描述还要有用。
二、评价语润心灵
课堂上适当的评价语也是必不可少的,当学生出现胆怯时,教师鼓励的话语能够让孩子重拾信心,当学生表现优秀时,教师赞许的话语,能够让孩子获得成功地体验。
在课堂上,经常会有小朋友高高举手,但是站起来却一时回答不出,心里紧张影响了孩子的表现,所以这个时候,就更需要老师的鼓励:“别害怕,慢慢说,相信你能行的。”有的小朋友总能有精彩的表现:“你每次的回答总是有独到之处。”“你的回答总是那样完美。”当学生的优秀作业进行展示时,教师可以这样说:“我们一起来看看这个小朋友的作品。”当请小朋友上台来讲解时,我们可以这样说:“这位小老师,讲得真清楚!”
不管是无声的语言,还是有声的语言,都是希望学生在心灵上能获得更丰富地体验,不再害怕课堂,而是更喜欢这样一种氛围,在轻松地课堂上幸福的学习。
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