《尊重差异，因材施教——读《让学生全面而有个性地发展》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
冯静红，在园部推荐下，我认真阅读了《燃狄》新一期的内容，虽然里面涉及的幼教方面的内容不多，但其中《让学生全面而有个性地发展》一文还是使我感受颇深，文中提到“孩子是成长中的个体，我们实施的是基础教育，是为创新人才的培养、为孩子终身幸福奠基的教育。为此，我们要学会等待，要以科学发展观为指导，保护好孩子的天性、想象力与兴趣，为他们的终身可持续发展积累能量，奠定基础。”教学相通，联系我们幼儿园的教学亦是如此。《纲要》中指出：“儿童是在适宜的环境中，以积极、主动、内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐，充分发展的。”也就是说，幼儿的发展是在与周围的环境互动中不断发展的，因此我们应努力为幼儿创设一个宽松、和谐、关爱、接纳，多元文化的环境，让幼儿都能自我发展、自我表现，让幼儿的个性潜能得以充分地发挥，具体体现在幼儿园一日活动的各个环节中，这些活动在幼儿的个性全面发展中都具有特殊的、潜在的教育作用。
一、包容、接纳每一个孩子
对于工作在一线的幼教工作者，我们都能深切地感受到每个孩子的不同。他们有的活泼好动、有的内向腼腆；有的擅长语言方面、有的擅长动手操作；有的各方面发展比较均衡，有的只是某些方面擅长而更多方面显得滞后……怎样去理解和看待孩子之间的这些差异呢？我们要切实地做到尊重、热爱幼儿，满足孩子在发展过程中的各种需要，使每个幼儿在幼儿园生活中获得快乐和自信，前提是我们对幼儿之间存在的差异有一个科学的、正确的认识。老师们只有懂得正视差异、善待差异，我们才能更加真实、客观、全面地走近孩子，让我们更加包容孩子、尊重孩子。相信在我们老师这样的包容与接纳中，每个孩子都能获得成功与自信。
二、尊重差异，因材施教
幼儿的个体差异是其在原有发展特点、最近发展水平、自我发展速度以及发展方向上存在的不同，这就意味着幼儿在学习与成长的过程中，其发展需求、学习倾向与方式上都会存在着一定的差异，这样的差异为我们实施适宜的教育提供了科学的依据。然而反思我们的教育过程，不管是集体教学还是游戏、生活都存在着忽视幼儿的差异，实施统一标准化的“一刀切”教育的问题。通过文章的学习和对《指南》的不断深入研读，我意识到：只有正视幼儿的差异，尊重幼儿的差异，并能根据幼儿的差异设计并实施有“差异的教育”，我们的教育才能有针对性，才能有效地促进每个孩子在原有水平上，生动活泼、富有个性地发展。
所以作为一名幼儿教师，我们必须要学会接纳孩子的差异性、独特性、创造性，多提供机会和条件给幼儿选择的自由，让每一个幼儿都具有表现的机会，在充分展示和表现自己的才能中获得满足感和成就感。要接受幼儿不同的发展水平，允许幼儿以自己的方式进行探索，不追求所有幼儿一刀切的发展，支持并引导幼儿为实现自己的愿望而进行探索。让幼儿体验、感知，在感受的基础上，不断深化理解，从而使孩子能充分表达自己的情感，获得成功体验，真正获得富有个性的全面发展。
