《饲养角与幼儿园课程——读《学前课程幸福童年》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 曹旭芳，利用业余时间我阅读了《学前课程幸福童年》，是虞用平教授所写的。这本书主要介绍了幼儿园的课程的一系列的变化，他阐述了幼儿园课程的基本立场、幼儿园课程的组织、幼儿园的课程资源、幼儿园课程的实施等多个方面，阅读以后会让老师对幼儿园的课程幼儿自己更多的思考。其中，在本书的第三部分“幼儿园课程资源”这个部分中，就介绍了幼儿园课程中可以利用的资源，我最感兴趣的是“饲养角与幼儿园课程”，阅读过以后让我收获很多。一、饲养角活动的意义。
书中指出：要给孩子科学的环境，爱自然是幼儿的天性，透过这种天性，可以培养儿童爱科学、爱劳动的品质。一方面，参与饲养互动，幼儿可以增进对动物的了解，丰富有关动物的名称和习性。另一方面，对自然角的饲养可以让幼儿真切的感受到动物的变化，感受动物生命的存在，感受自己的行为与动物生命之间的关系。在这个过程中，也可以增进幼儿的责任意识、任务意识、合作意识，提高幼儿的服务能力。在班级里也会组织幼儿进行小动物的饲养活动，通过阅读让我可以更加明确饲养角活动对幼儿的意义，让我更好的组织孩子开展这样的活动。
二、饲养活动的内容和组织
在幼儿园的都会有一些饲养角，大到幼儿园里的大的饲养角，小到班级里的饲养角。饲养角活动也是孩子们最喜欢的地方。书中指出：班级里的饲养角里饲养的动物可以是固定的不变的，也可以是经常变换的，可以根据季节和幼儿的兴趣点来选择；在饲养角组织的过程中，要引导幼儿关注动物的特性和变化，要引导幼儿进行记录和讨论；饲养活动要有小组负责、定人负责和轮流负责的形式；动物可以是幼儿从家中带来的；饲养角里还需要提供一些专门的观察和记录的工具。在实际的工作，我们也有一些这样的尝试，如：春天的时候，我们和孩子一起在饲养角里饲养蚕宝宝、小蝌蚪、小乌龟，秋天的时候和孩子们一起饲养过小白兔、小仓鼠，并组织幼儿进行观察。此外，对幼儿最感兴趣的动物，我也组织幼儿进行多次、深入的观察和讨论，多听听孩子的想法，让孩子对小动物有更多了解。在记录的形式上也尝试用多样的方式，如：在引导幼儿观察小蝌蚪变青蛙的活动中，我们设计了一张蝌蚪成长记录图，并引导幼儿记录下小蝌蚪每天的变化，这样可以让孩子直观的了解小蝌蚪的变化过程。如：在“小乌龟饲养”活动中，幼儿以小组的形式来负责照顾小乌龟，并小组成员轮流记录下小乌龟的情况。最后，老师把孩子们的记录、发现和问题一起制作成一本大书。
饲养角活动是孩子们喜欢的地方，也是一个很好的课程资源。作为老师也要不断的关注孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，从孩子们的问题出发，与孩子一起去发现饲养小动物过程中的秘密。
