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读《3~6岁儿童学习与发展指南》案例式解读后感
发布时间:2019年03月03日 14:52:19  
管旅华老师主编的《3~6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书,以典型的案例直观呈现5个领域11个方面32个学习与发展目标,回应实践中遇到的现实问题及其解决方法。即将《指南》与教育实践有机结合,可读性强,我们一线老师易于理解。我读以后,感触颇深。

《指南》在语言领域目标2具有初步的阅读理解能力中指出:4~5岁年龄段“随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。”在教育建议中指出:引导幼儿感受文学作品的美。如;有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)


古诗《江南》古诗虽然韵律整齐,琅琅上口,但由于语言精练,幼儿不易理解。我根据《指南》精神,挖掘作品的价值,让幼儿感受美,欣赏作品的语言节奏和韵律,培养幼儿初步的阅读理解能力。为此,我通过以下措施,收到了好的效果。

1.美景美乐,入情入境。我采用多媒体课件,伴着优美的古典乐曲,一叶小舟驶入眼帘,秀美少女浅笑盈盈,乘舟徐徐穿过满池无边翠绿的莲叶,仔细采撷半睡的粉莲。孩子们似乎被这美景惊呆了。抓住这个时机,我播放范读,短短几句小诗读得抑扬顿挫、韵味十足,有的孩子禁不住小声地跟着诵读起来。整个课堂似乎顷刻间移到了莲池边。

2.巧妙讲解,渗透诗意。我将古诗逐句学习,让幼儿先看动面,然后让他们说说看后的想法,再用古诗的语句归纳学讲。即:让幼儿在理解的基础上学习。如:“江南可采莲,莲叶何田田。”这句诗中的“何田田”是幼儿理解的难点,我没有单独讲解字词的意思,而是将其融入对整句诗的描述之中。“现在,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,你想说些什么?”“莲叶真多呀!”“莲叶真美呀!”“莲叶又大又绿!”“满湖的莲叶又大又绿,绿油油的,像一把把大伞,你挨着我,我挨着你。”在幼儿交流后,引导朗读:“小朋友们说得真美啊!老师好像也划着小船,到了湖面上经悟出了文字间蕴含的美。

3.配上动作,理解诗意。《指南》指出:鼓励幼儿用故事表演等不同的方式表达自己的理解。在活动中,幼儿观察美景、学习诗句时,我让幼儿用动作表演“莲叶何田田”孩子们一个挨着一个手盘成圆左右摇晃;学习第二大句时,二好朋友合作,一人扮荷叶一人扮鱼儿,鱼儿不停地荷叶间穿梭,使活动的氛围轻松又热烈。

因此,《3-6岁儿童学习与发展指南》犹如一盏“指明灯”,它为我们幼儿教师的教育工作指明了方向,同时也照亮了孩子人生的起点!那么,《<3-6岁儿童学习与发展指南>案例式解读》一书就是引领我们的好老师。周瑞亚
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