保护孩子的爱心《3~6岁儿童学习与发展指南》案例式解读
发布时间:2019年04月15日 17:16:06  
生活中存在着许多有趣的科学现象,它们具体、直观、生动,时刻吸引着幼儿,激发幼儿探究的兴趣和欲望。教师要善于发现这些有趣的科学现象,为幼儿创造条件,让幼儿运用各种感官进行探究,在活动中获取知识和经验,体验发现的乐趣。

案例中的一只蜗牛引发了幼儿许多的疑问和讨论,这正是他们求得知识的原初动力。这种动力让教师深深感受到生活中处处蕴藏着教育的契机。如何引导幼儿发现并抓住这些契机,需要我们时时做个有心人,深入幼儿的生活,注意倾听他们的谈话,及时地发现恰当地引导和启发,激发他们探索大自然奥秘的愿望。记得有一次带着小朋友们进行晨间锻炼(幼儿教育m.smtxjs.com)
,刚走到操场的时候,有个小朋友发现地上有一团黑黑的东西。这下孩子们来兴趣了,围在一起蹲在地上看。“这是一条蚯蚓。”“它怎么会在操场上呢?”小高的话道出了孩子们的疑问。孩子们七嘴八舌的议论开了,有的说它找不到回家的路,是迷路了;有的说它可能被坏蛋抓到这儿的;有的说它要去找好朋友玩;还有的说它可能也在散步。“看见了这条蚯蚓,你有什么问题想问?”我问着围在一起的孩子们。开始他们一呆,直到小张说:“我想知道蚯蚓吃什么?”,其他孩子受到了他的启发,问题一下子多了起来:蚯蚓为什么在泥土里?它没有脚,怎么走路呢?这条蚯蚓好长,它是不是蚯蚓里面最长的?……孩子们在讨论中互相分享着自己的知识经验。

看着这条困难的扭动着身体的蚯蚓我问:“你觉得它现在最想干什么?看看它的身体和我们以前看见的蚯蚓一样吗?”听我这么一说,孩子们更加关注蚯蚓了。细心的孩子们逐渐发现蚯蚓的身体是干瘪的,不像以前看到的蚯蚓身体黏黏的透着水份,而且它正在艰难的挪动着。“蚯蚓要到哪儿去呢?”“我们把它送回家吧!”“对
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