《健康混龄区域的随想》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
健康混领区域作为一种教学模式，发挥着教育的功能。便于教师根据事先设置好的人数来准备材料、投放材料，确保每个幼儿在各活动区里材料充足，操作自由。不仅能很好地完成教学任务，满足了幼儿的需求，更能为幼儿提供一个追求社会化、个性化的空间，它以特有的魅力，强烈地吸引着教师和孩子们。孩子们可以自由选择自己喜欢的区角，在自由的天地里，尽情的游戏真是其乐无穷。一次次的混龄健康活动，感受到的不仅是动作技能的提高，锻炼孩子们身体，也使身体的协调性明显增强，还使孩子们提高语言表达能力和竟争意识，让小班孩子在与大班孩子的共同游戏中，学会与彼此之间的相互合作、沟通交流。小班孩子越来越表现出迫切与大哥哥、大姐姐一起玩地愿望，对新的玩法也能够乐意尝试了。但总体感觉小班的孩子更喜欢简单动作技能的反复游戏。大班孩子的责任意识得到了很大的提高，他们更喜欢创新的游戏玩法，在玩的过程中，也能够时不时的关注弟弟妹妹的反应。动作能力提高迅速。但是由于混领区域活动需要一定的空间，这对于混领后幼儿人数较多的区角，对于教师的管理和指导存在一定的考验。再则，由于孩子间师生间不熟悉造成管理引导上缺乏针对性。此外，利用可以充分利用空间、拓宽空间，大大提高了孩子的活动中的兴趣，合理地分成若干组，既保证幼儿自由入区，又能保证活动空间，也是一个急需解决的问题。
