《适时适度地表扬孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
现代教育，不论是家庭教育，学校教育、还是社会教育都提倡赏识教育，尤其是对孩子的教育引导，更是要让孩子在大人们的鼓励、赞誉、肯定声中逐渐长大。现实中不少家长总是习惯地认为：“优点不说少不了，缺点不说不得了”，孩子毕竟还小，需要不断地指出不足不断修正，他们希望孩子进步快总说孩子慢;希望孩子细心总说孩子粗心;希望孩子胆大总说孩子胆小;希望孩子聪明总说孩子笨/要是改变一个角度变换一下表达方式听起来就顺耳得多，家长们望子成龙望女成凤的殷切期望我们完全可以理解，但教育家则告诉我们：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。表扬对每个孩子来说就像渴望得到一块巧克力。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。
孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞，他们往往从大人们对他的评价中认识自己。值得注意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的不足，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教育工作者都必须遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和需要改进的方方面面，我们不能以“还小”为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子”和自尊，正如陈鹤琴先生所说：无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责备而改过是比较难。这就告诉我们要改进方法和策略，正面的积极的表扬和鼓励，可以达到强化好的行为，养成良好的行为习惯的目的。
适时适度的表扬能引导孩子强化好的行为，形成正确的自我评价。针对孩子对某一件事情付出的努力、表现的态度和取得的效果，肯定孩子在此过程中的良好行为，这种赞扬更加强化了孩子今后行为的养成，一旦看到孩子良好的行为，不犹豫不拖延马上表扬，只对事不对人，让孩子印象深刻，对孩子良好行为的养成起到强化激励作用。
促进孩子进步的赏识表扬不要多而滥，要做到少而精。不能偏离方向，不能让孩子形成“为了表扬才行动”的完全依赖表扬的“表扬的俘虏”或对表扬表现出满不在乎的无所谓态度，为了使表扬起到应有的作用，收到效果，始终是一剂“灵丹妙药”，这就要求熟悉每位孩子的性格，因人而异，选择和把握合适的场合，应用灵活多样的表扬方式予以表扬，增强孩子的自觉性和自信心。
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适时适度的表扬其本质目的在于使孩子内心确立起一种内在的激励机制，形成初步的是非观价值观，就是当孩子做了好事或者完成了任务，不需要外在的表扬和赞许也能有满足感和成就感，使其成为将来工作和活动的原动力，表扬其实是为了不表扬。
