《适时的改变游戏的方式,才能够调动幼儿游戏的兴趣》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例背景:在晨间锻炼的组织过程中,我习惯于将材料摆好,这样孩子来到操场上就可以马上进行游戏了。在跑道上,一般的材料摆放顺序是:梅花桩、跨栏(横着放,幼儿可以锻炼跨跳的动作)、垫子、拱门。但是发现时间久了,孩子们的兴趣就减弱了。案例描述:
今天又轮到我们玩跑道上的游戏,我想尝试着让他们按照自己的想法玩,对几个早来的孩子说:“今天跑道上的材料,你们自己来摆吧!”孩子们兴奋不已,开始按照自己的想法来设计赛道,元元突发奇想把跨栏竖了过来,说:“我们来走独木桥吧!”边上的小伙伴们都表示同意。于是今天的赛道变成了这样:梅花桩、独木桥(跨栏竖着放)、垫子、拱门。
新赛道刚摆好,吸引了很多孩子的参加,刚开始来的几个男孩子来玩,走到独木桥时,刚走一步就掉了下来,(跨栏上的木棍很细,很难掌握平衡)小杰玩了几次后,发现独木桥一直通不过就走掉了,几个男孩子玩了几次以后都畏难而退了……
小茹是个比较弱小的女孩子,平时不太喜欢参加体育锻炼,今天她也来玩这个游戏,由于开始没有掌握好平衡,不断的从独木桥上掉了下来,第二次走到独木桥的时候,小茹有些害怕了,站在那里不动,担心掉下来,于是我伸出了一根手指头让她抓住,这次她顺利通过了,她感到了成功的喜悦,然后又进行了几次的练习,而我只是从旁给她鼓励,看到她掉下来时,伸出手指给她一点平衡。几次之后,我看到小茹自信的从独木桥上面走过,我想要伸手帮助她一下,惊喜的发现,这次她并没有让我扶着,独自一个人完成了赛道,掌握了平衡,小茹笑了。
我的思考:
长期重复的体育游戏往往会让幼儿丧失对体育运动的兴趣,为了调动孩子们的兴趣,今天我改变策略,让孩子们来摆放材料,吸引了他们的兴趣。调整后的难度增加了,让游戏充满了兴趣和挑战。很多孩子觉得困难不愿意从上面走而选择了容易的游戏,比较容易获得成功感。在游戏中,老师是观察者、引导者、支持者,当孩子遇到困难时,我们要鼓励孩子大胆尝试,可以给与适当的帮助,并逐步放手,相信孩子,让孩子在游戏中获得成长。