《一块围裙的启示》可能是您在寻找幼儿园托班教养随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我把上次一片狼藉的娃娃家用照片的形式拍了下来,并和幼儿一起讨论:怎样让我们的家变得更整齐?“玩好了要把玩具送回家!”“让娃娃睡在床上!”小朋友们各抒己见,都纷纷发表了自己的想法,对他们的建议进行梳理之后,我又对上次参加娃娃家的四位小朋友进行了一番教育。选择区域的时间到了,“下面请娃娃家的小朋友!”向来门庭若市的区域被我一阵奚落之后,变得冷冷清清。当然,昨天那4位小朋友一个也没有举手。我硬生生地请了最后剩下的几位小朋友勉强进入娃娃家。我回旋在各个区域之间,突然“哗……”的一声巨响,娃娃家的菜撒落一地,狼藉场面再次上演。娃娃家不得不在我的指令下收拾碗筷。第二天,佳佳高采烈地过来,递给我一块红色围裙:“老师,妈妈叫我给你,区域活动的时候用?”“恩?”我丈二和尚摸不着头脑。佳佳妈妈随后进来,神秘地笑笑:“就放在你们娃娃家吧,或许有帮助。”佳佳妈妈忙解释起来:“昨天你们在说娃娃家没人收拾的时候,我突然想到平时佳佳在家也不愿意收拾,但是每次吃完饭就很积极的要求一起帮忙,因为可以围上漂亮的小围裙,做起来还真一板一眼呢。”
“哦,我明白了,原来如此!”
幼儿往往会把注意力集中到新投入的较新鲜的事物上。围裙又潜藏着另一层含义:我是小主人。当我围上这块围裙之后,就有义务和责任来做好娃娃家的扫尾工作,把家整理干干净净,明确了一些目的与要求相一致的事情。还真不能小看这块围裙。
自从娃娃家多了这块小围裙之后,倒真像个家了,每次在请幼儿进区的时候,我总会把围裙给第一个举手的小朋友,并让他明白自己的任务:料理好家里的事情。假如每次都规定好谁第一个谁先来围围裙,不公平。为了公平起见,我索性把围裙放在了娃娃家。这不,问题又来了:“我先拿到的!”“是我先进来的!”欣欣和轩轩你一句我一句,拉扯着小围裙的两角,谁也不愿意认输,欣欣很委屈的样子,泪流满面的央求道:“老师,我一次都没有围过,是我先拿到的!”“好吧,你来做妈妈!”我见不得欣欣如此可怜.“老师,那谁来做爸爸啊?”轩轩紧追不放。当然是你啊!”“那为什么我没有围裙的?”
有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意,在注意活动中占主导地位,是一种最有效的注意,要培养这一注意,必须首先使幼儿明确任务,能控制自己的行为,并使行为服从于活动的目的与要求注意的事,使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意,这块小围裙在任务的分配上已经很明确了。但是,我们也从抢围裙上看到了一些问题:难道都给娃娃家的小朋友围上围裙吗?这当然是不现实的。那么,怎么样让两块围裙确定两种角色(爸爸和妈妈),又能让这两种角色在娃娃家中起到主导作用呢。