《（继续教育）随笔不“随”》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“日日做教育，月月有心得”，成了我们幼教中心老师们一贯的工作惯例，即每个教师每个月都要根据自己教育过程中出现的某一个点来发掘教育价值，拟见成长。但是，目前能撰写优秀随笔的篇幅真是不尽如人意，原因不是教师们没有认真对待工作，而是没有用心去发现教育过程中的点和面；或者是对于发现的问题只会如实记录，而不是生动描述及总结教育借鉴价值。另外一种原因就是即使有时候自己的随笔被评为优秀，也不会自我反思本次的随笔究竟好在哪里，丢失了一次自我提升的良好机会。在认识到以上这些阻碍撰写良好随笔的因素后，以及结合《教师如何写教育论文》一书中的“教育随笔”之主题，我对撰写随笔有了全新的认识：众知，随笔之“随”。它的随只是一种体裁模式，不拘一格、形式多样、短小活泼。而且所取之感也是随处皆是，无论是保育还是教育中的任何一个亮点或是一个不足等都可以作为随手拈来的撰写内容。
但是，随笔不“随”。不“随”之一：随笔的撰写并不是一笔随意记录的流水账，它虽只有麻雀之小，但它也必备五脏俱全的格式。所以，我们在撰写时也要考虑用何种方式引出发现的问题，然后再进行问题的剖析与总结。不“随”之二：随笔中的问题得到了现实中的解决，但它更要融入我们的思考，对所发现的问题进行自己的诠释，并结合当前的教育理念进行分析，得出新的认识与教育价值。不“随”之三：随笔虽是我们随手得之的教育产物，但它更可以作为我们今后撰写论文的有用素材，唤起我们不同时段的会议与思考，所以，我们不可将之随写随弃。
总之，对随笔有了新的认识，也促使我以更多形式来撰写不同方面的新问题，从而作为撰写论文的反复练手。
