《利用身边的粘粘纸教育孩子》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这几天一直都在排练“六一”体操，许多排在后排的孩子因为得到老师的关注少一些，他们不是跪在地上玩就是和旁边的孩子吵嘴。贝贝跑到我身边哭泣的说：“老师，毛弟弟把我的哆啦A梦给蒋石屹了。”眼看，下周就要六一演出了看到孩子这样的表现，我心里既着急又气愤，但想想一味的呵斥对他们的作用也是十分短暂的，平时我批评后不到五分钟他们又开始专注自己感兴趣的事情了。我跑到蒋石屹身边让他把哆啦A梦的粘贴纸给我，起初他低着头，手拽的紧紧的就是不愿意拿出来，后来我蹲下来和他讲道理，并和他说明等排练结束后将粘贴纸还给他，他这才松开了紧紧拽着的手。由此，我想起了前几天许多小朋友都带来了粘纸，其中有很多哆啦A梦的粘粘纸。于是我灵机一动，拿出一本哆啦A梦的粘粘纸，对孩子们说：“好，你们那么喜欢哆啦A梦。现在，哆啦A梦说他要来看我们表演了，表演出色的孩子，他将带我们一起出去玩。”
一句话刚落，孩子们立刻变得鸦雀无声，个个做好小鸟飞的样子，眼睛睁得大大地望前方的我，好象在说：老师，我们准备好了，我煞有介事地把一本的哆啦A梦的粘粘纸竖放在前面的幻灯机上。
有了哆啦A梦的激励，这次排练大家做得既和着音乐节奏，动作也整齐了许多。我也没有食言，一发现有做得特别专心、认真特别好的孩子，便马上给他的胸前贴上一个哆啦A梦的粘纸。得到奖励的孩子做得更有劲，而暂时没有得到哆啦A梦的孩子们眼里充满羡慕与渴望，自然在后面几次排练的过程中这些小朋友也更认真了。一会儿的工夫，大部分的小朋友都能和着节奏做动作了，连个别能力较弱的孩子也能努力跟着别的小朋友做动作了。有了哆啦A梦的帮助，排练变得很顺利，比起我前几次一次次的提醒与说教、批评效果好了很多。
在我们的日常活动中，幼儿的注意力很容易被周围他们感兴趣的事物所吸引，有些甚至远离了老师指导的活动，思想游离在活动之外，这时这就需要老师有一种随机应变的机智，要善于对幼儿生成的感兴趣问题或内容做出价值判断，并采取坚决果断的积极应对措施， 将原先的内容进行适当的调整，以更加有利于幼儿的发展。
