《看孩子说话——孩子的故事》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“看”孩子“说话” 任荏磊 金囡幼儿园刘岚老师——“孩子的故事” 话都是用来听的，怎么能看呢？不错，面对孩子，我们就常常需要看他们“说话”。因为我们的孩子们拥有独特的“话语系统”，就像蒙台梭利描绘的那样：晚上成人去睡觉，孩子就交换他，因为孩子并不愿看到他离开；当成人去吃饭时，一个吃奶的孩子也要一起来，他不是为了吃，而只是想呆在你的身边；早晨，孩子去触摸正在熟睡的父母，他并不是为了唤醒他，而只是要表达自己的爱……
这就是我们既熟悉又陌生的孩子。每一个孩子都是一本独特的书，用自己的“语言”来“说话”。“看”孩子“说话”，“看”的不仅仅是孩子用语言表达了什么，还需要用心观察他们通过动作、表情、作品等途径表现出来的想法和需求；“看”的不仅仅是孩子表达出来的事实，更要用心去感受和理解孩子的情绪和行为。那不是一种居高临下的职责或者同情 ，而是一种双向的认同、彼此的尊重，是伴随着真情实感的。用心去看孩子“说话”，会听懂孩子的话、看到孩子的心。
下面是一则看“图画”的故事：心的拥抱
快过圣诞节了，对孩子来说，这个节日也许就是礼物的代名词。我带的全托小班的孩子们也忙活起来，涂鸦起他们小脑袋里冒出的各种礼物来：一个个的圈圈是棒棒糖、有着圆脑袋的东西是芭比娃娃……但当我走到亮亮的身边时，映入眼帘的是满满一纸黑色蜡笔画的类似三角形的图案，那画面让我有些不安：“亮亮，这是什么？”
亮亮抬起头，很快地回答：“手枪！”
“亮亮喜欢手枪？”
“嗯，手枪保护亮亮！”说完亮亮用小手模仿手枪玩起了打仗的游戏。看着亮亮蹦跳走远的身影，我心中泛起了更多的不安。
周末，当我把亮亮画的手枪礼物展现在亮亮妈妈眼前时，她禁不住流下了泪。原来，亮亮的爸爸妈妈正在闹离婚，那无休止的争吵和冷战给年幼的亮亮蒙上了心理阴影，只能从画中表达对安全和爱的渴求。找到答案的我打电话找来了亮亮的爸爸，并让他俩一起带回了亮亮的画。我想，面对孩子的心灵画面，他们会更理智地解决生活的难题。
周一清晨，亮亮走进教室，我俩说起了悄悄话。
“亮亮，爸爸回来了吗？”
“回来了，给我买了一把手枪。”
“吵架了吗？”
“没有。”
听到这里，我的脸上也露出了舒心的笑容。没想到这时亮亮伸出短短的手臂一下子抱住了我的脖子，那一刻相拥我感觉到了孩子的心跳。
孩子的画是幼小心灵的天窗。每一个笔画、每一抹色彩都是他们的“语言”，都包含着他们心中的故事。看孩子的图画绝对不是只要判断画得好不好这么简单，而是要抓住每一个细节、敏感地觉察到孩子在画面中传递的信息，去寻找背后的故事。这样，才有可能看懂孩子的图画，说不定还能像故事里一样，看到孩子的心事，为他们分忧解虑，真正贴近他们的心。
