《机器人站起来》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我在建构区提供了许多的机器人的图片，有各种各样的机器人，吸引了很多孩子，但是由于人数有限，冯子旭和朱睿文小朋友来到这个区里面展开了游戏，冯子旭很有想法，设计了一个很独特的机器人造型，过了一会儿他就带着粘好的造型来给我看了，我说很棒，他也很高兴，带着机器人走了，他感觉是大功告成了，但是最后一步，让机器人站立起来，他使用了好几种办法都没有成功。就在他继续努力的时候时间到了，他只能默默的离开了。第二天早上，他还是选择了那个地方，还请了一个小朋友和他合作，给他想办法，但是还是没有成功。第三天早上他还是选择了这个地方，看在他这么坚持的份上，我给他一个办法，能不能再拼装一条腿，让他更稳呢，小家伙们好奇的问我，怎么会有三条腿，另一个孩子毫不犹豫的回答说，机器人嘛，你设计他有两条腿就两条腿，你设计三条腿那就三条腿，本来就不是长出来的啦！建构区中我们会发现孩子的思维发展是非常快的，很多建构好的孩子一般逻辑思维都不错，在这里我们看到冯子旭小朋友一连三天都选择这个地方游戏，他有一种责任感，就是这个机器人是我搭的，我要把它完成，非常棒。这个特点符合大班下学期孩子的发展水平。
那么在这三天的游戏中他每一次的任务并非都一样，第一次他在创造机器人的造型，拼搭造型是他的任务，第二天他集中精力在于如何让机器人更加稳定，让他能够站起来，当然这个早晨他有不停的尝试，还请了朋友一起来想办法尝试，也能够体现出他的思维的发展。当然他想到的那些办法都失败了。第三天的任务是我给的引导，请他的机器人前后平衡，只有重量平衡的条件下机器人才能够站稳。那么下一次可能他又会产生不一样的使机器人平衡的办法，那么我们应该鼓励他们去不断地尝试，这样才能有助于孩子的思维发展。
