《角色游戏：手术不痛苦？》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宁波经济技术开发区幼儿园 刘梦圆，“健康小医院”里有“病床”，还有“手术室”。今天的主刀手是孙萱，萱萱穿上医生衣服、戴上帽子像模像样的。萱萱人缘比较好，今天到手术室排队的人也特别多。谢湫排在第一个，孙萱说：“上来。”谢湫就一下子爬上了“手术台”。萱萱医生摸摸这里，点点哪里，敲一敲就给谢湫做完了手术：“完事了！”。跳下了手术台，蹦蹦湫一听“完事了”立马蹦蹦跳跳的下了病床。后面的幼儿尚子杰、鲍雅芸也相继做了手术，表情没有一个痛苦的，大家都兴高采烈地排着长长的队伍等着做手术，很活络的下病床……游戏中幼儿要到“医生”那儿看过病，拿到手术卡才到手术室去，而大都数幼儿即便遵守了游戏规则，但却与生活现象表现相反“动手术不痛苦，而且还能蹦蹦跳跳的？”正因为生活中，幼儿看病时大都数是吃药、打针、打点滴，很少手术，所以对手术室非常感兴趣，一个个都往那儿跑，游戏中幼儿无法搬移经验，对自己的角色把握得不是很好。在组织幼儿区域游戏时，老师往往急于求成，摆出游戏的道具，讲解了游戏的规则，就让幼儿自由地参加游戏活动了，在游戏活动中产生了很大的隐患：幼儿玩游戏没有深度，对游戏角色的不理解，把道具当作玩具玩等等。这需要我们把每一步工作做细、做到位，从幼儿对角色的理解模仿，到道具的使用及参与过程中的引导都要十分重视。
这次活动后，我细细地讲解了游戏规则，让幼儿仔细体会了病人与医生的表情、动作等等，在第二次游戏活动中，情况有了很大的好转，角色扮演更加生动真实了。源于生活，回归生活区角游戏更加有意思。
