《问答歌反思：音乐活动不是一定要幼儿学会唱》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在一备活动结束后，发现孩子们对于歌曲节奏地把握得不好，调整为将节奏放在前面的环节作为一个难点解决，可加入圆舞板帮助幼儿掌握节奏。考虑到歌曲的问答形式应该区分问与答，所以调整为将图片根据问和答分开摆放。歌曲的后半句是倒装句形式，对于幼儿来说也属于一个难点，放点前面的学唱歌曲环节重点解决。歌曲的演唱形式上可以进行多种方式，除了幼幼分角色演唱，还可以师幼分角色演唱，增加师幼间的互动。在创编歌词环节，出示动物图片之后应先引导幼儿观察图片，发现动物的特点，或加上教师的动作提示进行歌词的创编。整个活动幼儿应感受到歌唱活动的乐趣，以问答形式演唱歌曲的快乐。在二备时是在自己班级进行的，活动过程中发现班级的秩序很乱，可能是因为星期一的原因，更多的原因还是因为平时的常规管理不到位。如在欣赏歌曲时，既然是要求幼儿倾听，那么在倾听时应该保持安静，不可以做其他不相关的事，在进行任何一个环节将要求交代清楚，在情况发生时及时制止，那么上课的秩序就会好很多。活动过程中应将活动的难点突出，教师运用圆舞板打节奏的同时让幼儿一起来拍手感受节奏，与幼儿之间的互动也可以更多，加入伴奏面对面来互动，增加演唱歌曲的趣味性。最后还有我自己的钢琴伴奏方面应注意旋律的声音应更强一些，以及快慢的变化，学唱时伴奏应慢一些，分角色演唱可速度快些。
在三备时将图谱更加细化了，便于幼儿理解歌词。但在此周老师给我们提出了一个疑问：艺术活动的终极目标是什么？那就是让幼儿能够快乐地进行歌唱活动，感受歌曲的美。而在我的活动中完全没有体现出来，全程都是要求孩子念歌词、练习节奏，就像一节语言活动一样，完全没有歌唱活动的乐趣。经过调整后的教案设计为：1、以不同动物的感觉的旋律导入，进行律动活动让幼儿认识今天歌曲里的主角。2、幼儿倾听歌曲。进行提问：你觉得歌曲哪里有趣？或者是你听到歌曲的前一句和后一句有什么不同？让幼儿来认识了解问答歌曲。提问问答歌曲怎么唱会更好听，引导幼儿运用多种形式来演唱歌曲，提醒幼儿问答演唱时要注意的内容，感受问答歌曲的快乐。3、创编歌词，导入部分的动物还没有唱到的可以放到这个环节来进行演唱。音乐活动不是一定要幼儿学会唱，而是要在活动中得到快乐。
