《此“测量”、彼“测量”大班教育活动幼小衔接的思考》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 绘本能通过形象的画面、连贯的知识和简单的词汇，给予孩子的教育和引领的作用。绘本运用于教学，近年来越来越受到欢迎与重视。通过集体教学活动，孩子们从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识。自从加入绘本课题后，对数学绘本尤为关注，也执教了多次相关的活动。上次听课活动中，就有一位南京特接教师，执教了一个数学绘本的活动，印象尤为深刻。《一寸虫》这个活动来自于绘本，绘本中用 “一寸虫”来作为测量的工具和单位，把孩子难以理解的测量的概念有趣的在孩子脑中建立起来。对这节课的印象极为深刻，因为此前我也上过关于测量的课程，同样也是来源于绘本。但是看过周联老师的课，关于测量的困惑忽然就有些顿悟了。通过将我的活动和周联老师的活动进行比较，发现自己的问题，学习省特级老师的经验。
一、活动来源。
据周老师介绍，她的这个大班的教育活动，来自于对于“幼小衔接”的思考。小学之后孩子会接触到尺子，这个工具孩子见过，但在幼儿园是没有使用过的，怎样让孩子www.smtxjs.com在学习工具上也能“幼小衔接”。在偶然的机缘下，接触到了《一寸虫》这一绘本，于是一节由“一寸虫”历险为主要线索的科学活动产生了。周老师的活动是基于孩子的需要，为幼小衔接做准备的。在大班时间段开展活动，开展的时间也比较适宜。
而我是先看到了《蜂蜜蛋糕树》这本有趣的数学绘本，发现它里面图文并茂的小故事，能够让孩子在潜移默化中了解测量的概念。在《纲要》中也提到，大班幼儿要学会自然测量。结合大班幼儿的年龄特点，提炼绘本中的教学资源，从而设计了此活动。
二、活动设计
活动都能借助于绘本中的情景故事，《一寸虫》以帮助“一寸虫”测量为主线，《蜂蜜蛋糕树》以帮助小动物找到蜂蜜为主线，都能使孩子们在有情有趣的活动中愉快地活动着。
在《一寸虫》的活动中，幼儿有两次操作，第一次是小组合作，尝试用首尾相联的方法，测量同一段长度。通过第一次操作，了解测量的规则：从起点开始量，测量工具要首尾相联，不能有空隙。第二次操作，用直线测量的方法，直接量。这时，老师提供的测量工具，不是一条一寸虫，而是首尾相联好的几条一寸虫。幼儿测量时，只要数一数测量的长度是几条一寸虫就可以了。
《蜂蜜蛋糕树》的活动，通过集体活动，让幼儿了解测量的方法。幼儿操作时，提供了不同长度的测量工具（小棒），虽然为了方便幼儿测量，但脱离了绘本。幼儿用小棒首尾相联测量时，也容易产生误差。从周老师的活动中，得到启发，不妨将测量工具也改成绘本中不同动物的脚步，由老师画好的连续的脚步，幼儿也只要数一数有几步就可以了。
课后，周老师的解析，让我明白了幼儿学习尝试测量的重要意义和价值。幼儿会经历目测到自然测量到标准测量的发展过程，在第一次活动中，不是非要用首尾相联的办法，测一测到底有多长。测量不在于其结果多少精准，而在于体验其中的过程，跟孩子的生活经验和生活应用进行有机结合，让幼儿得到发展。
三、师幼互动
在活动中，周老师展现出的成熟知性，对课堂的掌控和调整能力。老师与幼儿的互动和每一个环节的小结上，非常到位。她没有激情高昂的慷慨陈词，也没有洋洋洒洒的大动作。她就是和孩子贴的很近的坐着，眼神温柔深情的看着，和风细雨般地说着。孩子们就随着她的思路，沉浸在“一寸虫”经历的惊险之旅之中，为它着急想办法，为它如何测量出谋划策。在自己操作的环节里，也将自己想象成一个需要解决困难的勇者。
此“测量”、彼“测量”，同样一节关于测量的活动，让我领略到省特级教师的风采。从测量方法的感知，到多种测量的记录，到实际生活的运用，无不体现教师对本节课的深入挖掘。因为有了比较，才会感同身受，才值得我们学习和研究。
