《让幼儿喜欢数学——裤子比一比教学反思》可能是您在寻找幼儿园托班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
中班年龄的幼儿缺乏对物体量的认识,在比较长短、宽窄、厚薄时,引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上,通过目测和触摸等方法,理解长短是相对而言的,这是本活动的重点和难点。瑞士著名心理学家皮亚杰认为:人们的物理知识、社会知识来自外部,而数理逻辑知识来源于入的内部。因此,幼儿获得数理逻辑知识,主要来源是幼儿自己本身,也是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。结合数学教育这一特点,我创设了相应情境,提供操作材料(筷子、吸管、卡纸、铅笔等),让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解,并内化迁移为自己的概念知识。在活动过程中让幼儿所接触的能通过比较这些排序的物体高矮,还能让幼儿去通过外界去了解还有很多可以进行比较和观察。幼儿在平时生活中,对事物都会进行比较,而且每次都会有争论。作为教师会进一步去引导幼儿比较、排序。教学活动《裤子比一比》设计了用对准一根水平线,先讲最矮或最高的物体对准水平线,然后再进行排序的方法让幼儿喜欢数学,能按照物体的长短差异排出3—5个物体的序列,通过自己动手操作,体验操作带来的乐趣。
整个活动下来,幼儿对活动中的比较高矮参与性很高,在遇到高矮不是很明显的图片时争论很激烈,在请幼儿进行排序中,有小朋友的排序方法是最大、最小、大、小。。。的顺序,因为在活动准备之前教师的预想是从高到矮,从矮到高的顺序进行排序,对于孩子们新的排序方法,教师没有及时进行肯定,在对孩子的想法超出教师的预想时,应及时想出新方法来“对付”孩子,并做好引导。所以教师在活动临场发挥方面还需要进一步的锻炼与加强,积累更多的教学经验。
我设计的活动是对准水平线,按物体的高矮排序,其实中班年龄的幼儿能按物体的大小、长短、粗细、高矮、厚薄等顺序进行排序。幼儿在实际操作过程中,个别幼儿通过目测就能比较排序了,活动的难点不是很突出。可以准备更多的材料,从大小、粗细等多方面进行比较,这样通过这样多方面的排序活动就可以培养幼儿的观察力、比较能力以及简单的判断推理能力,也有利于发展幼儿的逆向思维。