《绘画活动《爱运动的毛毛虫》个案》可能是您在寻找幼儿园托班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：能否在仔细观察的基础上，用笔画出毛毛虫的外形特征。观察目标：能否用圆圈组合的方式画出各种动态的毛毛虫，并给毛毛虫穿上漂亮的衣服。观察记录
在绘画活动“爱运动的毛毛虫”中，我让幼儿用圆圈组合的方式画出各种动态的毛毛虫并用自己喜欢的颜色表现毛毛虫的身体。活动开始我出示了几幅各种动态的毛毛虫范画让幼儿观察，让幼儿了解毛毛虫的绘画步骤：先画什么再画什么，最后给毛毛虫穿上漂亮的衣服。小杰对画毛毛虫很感兴趣，很快拿起笔在纸上画起来。不一会儿，他就画好了一条毛毛虫，他想给毛毛虫涂色时，发现了问题：“老师，我画得太小了，不能涂颜色了。”他拿着画纸走到我跟前。边上的腾腾看到了对他说：“你画的圆圈太小了，黑乎乎的，太难看了。”“那怎么办呢？”我假装不知道地问小杰。小杰想了一会说：“能再给我一张纸吗？”我又给了他一张纸，这一次他画得比较慢，一个圈一个圈地连在一起，线条也比较流畅，并很快地涂好了颜色。小杰把画好的毛毛虫拿给我看，我及时表扬了他。
分析评价
其实小杰的动手能力与其他孩子相比还是比较强的，就是做起事来没有什么耐心。他在老师讲述画毛毛虫的过程中，听得就不是很认真，而且没想好就开始动笔了，等到画好毛毛虫想涂色时，才发现毛毛虫画得小了，不好涂颜色。这时，又听到周围同伴说他画得难看，我又让他想办法时，他才想到要重新画。从这说明，小杰还是对自己有要求的，还是一个小小的“完美主义者”。
支持策略
⒈满足孩子的合理要求。小杰在发现自己画得不好寻求帮助时，我给予了支持。当孩子提出合理的要求时，作为老师应该给予满足，从而促进幼儿能力的发展。
⒉及时的表扬和肯定。对于幼儿好的行为老师的肯定是孩子的动力，让幼儿知道自己在进步，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
