《腾腾的区域故事》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
又到区域时间了,腾腾又独自的坐在一边不知道玩什么了。腾腾性格内向从不与同伴一起玩,也不会主动的选择区域游戏。在我的引导下他最后选择进入小熊爱动手区,过入区域后他这个摸摸那个摸摸,也不知道要玩什么,后来在我的提示下选择了一张拼图一个人玩着。在整个活动中,他都是一个人在拼图,看着其他幼儿跟同伴一起交流一起拼图,他也不会主动和同伴一起拼搭。就算不会拼搭了也不会主动求助于同伴或者老师,就独自的坐在那里看着别人。孩子们对拼图还是是很有兴趣的,但在活动中,由于腾腾的性格内向,也受家庭教育的影响,平时缺少与同伴合作的机会,导致他缺乏与人交往的技巧。对于他的要求不能过高,首先要培养他的自信心,再慢慢促进幼儿之间的合作能力。在任何活动中都要及时地引导幼儿之间合作,鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作能力还要有意识地培养孩子与同伴友好交往的能力和群体意识,为幼儿创设友好交往的环境,促进幼儿交往能力的发展。老师也可融入到孩子中与他们一起进行游戏、谈心、说悄悄话等,帮助幼儿发展口语表达能力和交往能力。