《搭建活动观察记录：小小工程师》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
陈烨枫大声的说道：“林梓轩，你干嘛，干嘛那我们搭好的拆掉？”陈烨枫的叫声吸引了他们组的小朋友的注意，大家围过来把林梓轩拆掉的积木放了回去，用指责的语气质问林梓轩，林梓轩沉默了一会，从手里拿出两块小的圆柱形积木说：“我只是想把这个大的积木换成两个小的圆柱形，这个是防盗窗，小偷就不会进来了，这个还会报警。”小朋友听了林梓轩的解释，觉得似乎和有道理，把一个大的圆柱型积木拿掉，换成了林梓轩手里的小积木。林梓轩走到小朋友搭建的小区里的马路旁边，看了看，总觉得哪里不对，一只手托着下巴，一只手背在背后，走来走去思考着，走到小朋友旁边说：“你看，你们这里的隧道堵住了”用手比划着，车子从这里开过去，到这里，到这里就开不过去了。小朋友听了林梓轩的话也发现了这个问题，这该怎么办呢，重新摆一次？还是不行呀，拿掉一块，诶，好像有一点空隙了，林梓轩说：“我们把这两块都拿掉吧。”隧道通喽，轩轩你真棒。林梓轩像个工程师一样，又去检查其他地方了。
在这里我看到：
林梓轩运用平时观察到的现象，运用到搭建活动中，虽然刚开始没有及时和小朋友说，自我的拿掉了小朋友已经搭建好的积木，但在小朋友的提醒下，第二次发现问题时，能及时与其他孩子沟通。林梓轩很有自己的想法，遇到问题时能积极主动的解决问题。
机会和可能：
孩子们对情境性的搭建活动比较感兴趣，喜欢添加很多的辅助材料，而不是单一的搭建物体。建构室的搭建好活动可以和日常课程中的雪花片建构课程结合在一起，把雪花片的搭建成品作为辅助材料添加到建构活动中。
