美术区观察记录:多才多艺的手
发布时间:2018年01月11日 13:03:53  
君君来到美术区,拿出一张白纸,拉起一只袖管,伸出食指蘸了点粉色颜料,然后摁在纸上,反复操作了三次后,君君说:“我想要换一种颜色。”只见他用湿抹布擦干净自己的食指,然后将手指伸进红色颜料使劲摁了摁:“嗯,这次的颜色深了!”君君很满意,“我的毛毛虫身上颜色是不一样的!”印好2个红点,君君又摁了两个紫点。一条弯弯的毛毛虫完成了一半,君君拿出篮子里的黑色水彩笔,在第一个粉色手指印上刷刷画了两笔,做成触角。然后在剩下的每个圆点下面都画上两条细长的直线做毛毛虫的脚。
    (幼儿上周有用手掌印画毛毛虫的经验,君君能够一边看着范例,猜测作画顺序并顺利地用手指印画毛毛虫的身体。他印画的毛毛虫身子是弯弯的,和之前直直的,一个一个圆笔直排列成的毛毛虫更形象。在用水彩笔添画五官时,君君只用到了直线条,不如刚才印画时那么仔细,使得毛毛虫的脚一条比一条长。)
      “1、2、3、4、5、6,有6个点点!”佳佳边指着点点边说,然后她从篮子里拿出6个不同颜色的U型夹,夹在数字卡片上。“看看,毛毛虫想要夹什么颜色的夹子?”“绿色和蓝色。”“数一数,需要几个绿色的?”“1、2、3,三个。”佳佳一边说一边将其他颜色的夹子放回篮子,在数字卡片上夹上了3个蓝色和3个绿色的夹子。“看看夹子夹在哪里比较合适?”“这里!”佳佳指着毛毛虫的脚一边说一边将夹子夹到毛毛虫的脚上。之后,佳佳又分别帮狮子、老虎和长颈鹿夹上了相应数量和颜色的夹子••••••
    (佳佳有按数取物的经验,但将数量和颜色结合在一起容易使粗心的孩子只顾其中一方面,但在提醒下,佳佳能重新改进自己的答案,从她一边说一边做中可以看出佳佳对数学游戏比较喜欢,也很有耐心。虽然这是一个数学游戏,但夹子的使用方式以及动物所需的部位也是需要教师在幼儿活动时关注的,以引导幼儿在学数学的过程中发展手眼协调能力和科学知识的普及。)
    艺艺来到生活区,拿出一根红色的彩条,在一头涂上胶水,两只手
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