《绣花店观察记录:绣花包》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
冯宝宝、妍妍、逸逸她们三个人在绣花店里绣花,前不久她们完成了一些作品,于是他们三个人就开始讨论可以怎样进行后期的加工呢?妍妍说:“我的衣服上有绣花的图案,要不要我们做一件衣服?”逸逸说:“做衣服太难了,只有我妈妈才会。”冯宝宝说:“那我们做个绣花手帕?”逸逸说:“绣花手帕,是不错,但是会不会有人买呢?”妍妍说:“我妈妈有一个绣花包,我们做绣花包,这个肯定有人会买的。”于是他们就告诉我要做绣花包,我给她们找来了绣花包所需要的材料,有麻绳和不织布,然后让冯宝宝将绣花布从绣花架上取下来,取下后冯宝宝发现上面有一个圆形的印子,我就告诉她用剪刀沿着圆形的轮廓剪下来,剪下后我让她把绣花布缝在不织布上,然后我又接着教她学习了锁边绣。行为分析:孩子们对于绣花的兴趣依然是比较浓厚的,他们在角色游戏的时候也开了一家绣花店,因为完成一幅作品的时间是比较长的,如果仅仅是在区域游戏玩的话,那么很久才会出成品,孩子的游戏兴趣就会降低,所以角色游戏也开始玩,大大提高了绣花的速度。冯宝宝对于绣花原来的绣法已经是非常熟练了,今天新教她绣得贴布绣,她也能基本掌握规律,但是锁边绣对于她来说还是有一定的难度,因为要穿过两片不织布的厚度,除了手指的精细动作,还需要用力,所以可以改变制作宝宝的方法,如在不织布的边上打洞,然后用绳子来穿。
后续支持:⒈在制作绣花布中,可以给幼儿提供多样化的材料,除了用线将包包缝起来,还可以在不织布的边上打洞,用编织的绳子串起来,这样制作的时间就比较短,幼儿的成就感就强。
⒉给幼儿创设一些谈话的时间,如利用游戏讲评的时间,让孩子们都来说一说还可以进行哪些绣花的后期加工。
⒊对于绣花区的活动,可以让更多的孩子加入进来,让已经学会的幼儿去教还不会的幼儿,增加她们绣花的自信感。