小班数学活动:小兔送鲜花

栏目:幼儿园小班数学教案
时间:2019-09-06 16:52:13

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  原教学案例:数学:小兔送鲜花
   教材及幼儿经验分析:
   教学活动的游戏化和情境性,能充分调动小班幼儿的情感力量,萌发和强化他们的兴趣,而小班幼儿具有强烈的好奇心,对周围事物充满兴趣。在设计数学活动时,应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。因此我选择了小兔送鲜花给妈妈的内容,以小动物为主角,帮忙给妈妈送鲜花为线索展开活动。正逢“3.8妇女节”,请孩子给自己的妈妈送鲜花的情境中开展活动,萌发爱妈妈的情感,充分调动孩子学习的兴趣。
   活动目标:
   1. 通过点数说出6以内的物体的数量。
   2. 根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。
   活动准备:
   红黄两色雪花片若干、骰子一个、1-6的数字卡片、人手两个小篮子(一个贴好数字卡片)、ppt课件
   活动重难点:
   能用手逐一指点物体,同时又顺序地逐个说出数词,使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应,并最后说出总量。
   活动过程:
  (一)通过“小兔送鲜花”的情景,点数数字6。
   1.师:“你们知道3月8日是什么节日吗?”
   2.师:“小兔呀,在那天给她的妈妈准备了一份礼物,看看是什么?”
   3.点数鲜花
   师:“有几朵鲜花呢?一起来数一数(☆点数方法)
   4.教师小结:小兔给她的妈妈准备了6朵鲜花。
   5.师:“可是呀,粗心的小兔不小心打乱了鲜花,这下,你还能数清楚有几朵鲜花吗?”
   6.教师小结:只要按顺序点一下数一下,就不会数错啦。
   (二)请幼儿根据骰子上的点数拿相同数量的鲜花。
   1.创设情境“小熊送花”
   师:“听到小兔给妈妈准备了花朵,她的好朋友小熊也想送给妈妈一些花。可是呀,小熊不知道该送几朵,你们愿意帮帮他吗?”
   2.请一个小朋友掷骰子,点数骰子上点子的数量,数的时候要点一个数一个,不要重复,也不要漏数。几个点,就来拿几朵花回去。
   3.再请一个小朋友来掷骰子,请所有小朋友扮演小熊,帮妈妈买花朵。(骰到几个点,就拿几片雪花片放在篮子里)
   4.幼儿操作,教师巡回检查幼儿拿的鲜花数量是否正确。
   师:“你拿的数量对不对?一起数数看。”
  (三)请幼儿根据数字送相应数量的鲜花。
   1.帮助幼儿认识数字6.
   2.师:“帮小熊买完了花,那你自己想不想也送给你的妈妈一些花呢?”
   3.提出操作要求
   在你们的椅子底下,有一个贴了数字标记的篮子,数字是几,你就帮妈妈准备几朵花,放在这个贴有标记的篮子里好吗?
   ①.拿一朵,数一朵,不要多拿或少拿
   ②.拿完后回到中间和你的好朋友说一说,你拿了几朵花?看看他拿了几朵花。
   4.幼儿操作,教师巡回指导检查
   5.检查幼儿拿的数量
   ①.你拿的是数字几呢?
   ②.花朵数量对吗?这里面有几朵红花?几朵黄花?
   6.师:“你还能想到送给妈妈什么别的礼物?”
   
   教学设计:
   优点:教学活动的游戏化和情境性,能充分调动小班幼儿的情感力量,萌发和强化他们的兴趣。在设计数学活动时,应选择贴近幼儿生活及他们感兴趣的素材。因此,我选择了“小兔送鲜花给妈妈”的内容,以小动物为主角,帮忙给妈妈送鲜花为线索展开活动,最后,正逢迎来“3.8妇女节”,通过给自己的妈妈送鲜花的情境,调动幼儿学习的主体性和主动性,萌发爱妈妈的情感。在玩玩、做做中学习通过点数说出6以内的物体的数量,以及根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。本次活动我分为三个大环节:第一环节:通过“小兔送鲜花” 的情境,学习点数数字6,重点让孩子学习能用手逐一指点物体,同时又有顺序地逐个说出数词的点数方法。第二环节:创设“小熊送花”的情景,请幼儿根据骰子上的点数拿数量相同的鲜花。第三环节:给自己的妈妈送鲜花,请幼儿根据数字拿相应数量的花朵,在最后检查数量时,提问拿了几朵红花、几朵黄花,延伸一点分类的概念。先学习正确的点数方法,接着根据点数去拿相应的物体,再根据数字去拿相应的物体,逐一加深难度。
   不足:本次活动中我以小动物给妈妈送鲜花的情节开展活动,让孩子在情境中学习点数6以内的物体。活动的效果较好,但由于有二次操作,活动的时间过长,最后孩子们都有些疲惫。对于第一环节中教孩子们正确的点数方式时,应该要数的慢,数的细致,重点观察他们的点数方式是否正确,因为这是整个活动最主要的一个学习内容,之后孩子们的操作都在此基础上,我在这个环节点数的有点快,在站位方面也遮住了一部分孩子的视线,需要改进。
   改进:幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中更加多花些心思。可以将这两次操作合并成一次,创设情境“小熊的一家”,给熊爸爸、熊妈妈送花。
   
   教学策略:
   优点:在活动中,我运用探究式的教学策略,让孩子们从“小兔给妈妈送鲜花”到小熊送花,再到给自己的妈妈送花,去自己探究点数、数字与数量的对应关系,最后和同伴合作交流,互换数字卡片再进行探究发现。使用多媒体课件,让孩子能清楚直观的看到内容。在操作材料的选择上,我选用了红黄两色的雪花片、幼儿感兴趣的骰子作为点数、两个不同类型的小篮子(其中一个篮子贴有1-6中的任意一个数字)。
   不足:在材料的提供上,我选择了两个不同的篮子和红黄颜色的雪花片。这虽然便于教师的准备,却不便于孩子们的操作和最后的检查。而且两个不同篮子,在实际的操作中,孩子们也很容易混淆,不知道该拿哪个好。
   改进:在数学活动材料的选择上,还需要多站在孩子的角度思考一下是否合适,和幼儿的互动要再增加。
   
   教学测评:
   优点:教学测评,是教学过程中的重要环节,教师通过正确、积极的教学测评,可以准确的把握教学目标的完成情况,以进一步修订教学内容,改进教学方法,提高教学效果。
   不足:由于时间关系,不能检查到每个幼儿是否正确,也不能兼顾到每个幼儿。
   改进:在益智区放入相对应的游戏材料,给数概念薄弱些的幼儿有针对的继续操作。
   
   调整后的教案:
                数学:小兔送鲜花
   教材及幼儿经验分析:
   教学活动的游戏化和情境性,能充分调动小班幼儿的情感力量,萌发和强化他们的兴趣,而小班幼儿具有强烈的好奇心,对周围事物充满兴趣。在设计数学活动时,应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。因此我选择了小兔送鲜花给妈妈的内容,以小动物为主角,帮忙给爸爸妈妈送鲜花为线索展开活动。在“亲亲一家人”的主题下,创设给“小熊的一家”送鲜花的情境,萌发爱爸爸妈妈的情感,让孩子在做做玩玩中学习。
   活动目标:
学习正确的点数方法,通过点数说出6以内的物体的数量。
根据所出示物体的数量从一堆物体中拿出数量相等的物体。
   3. 创设给“小熊的一家”送鲜花的情景,萌发爱爸爸妈妈的情感。
   活动准备:
   红黄两色雪花片若干、骰子若干、1-6的数字卡片、操作板(白色kt板做底,上面贴有熊爸爸、熊妈妈的头像,双面胶粘两条线)、小熊头饰每人一个、ppt课件
   活动重难点:
   能用手逐一指点物体,同时又顺序地逐个说出数词,使说出的每一个数词与手点的每一个物体一一对应,并最后说出总量。
   活动过程:
  (一)通过“小兔送鲜花”的情景,学习点数数字6
   1.师:“今天呀,小兔给她的妈妈准备了一份礼物,看看是什么?”
   2.点数鲜花
   师:“有几朵鲜花呢?一起来数一数  ☆点数方法(请几个幼儿来点数几遍,注意站位)
   (如果幼儿点数时出错,观察他们是漏数还是重复数,针对不同的情况,鼓励他们自己发现错误,还可以请其他幼儿介绍自己的点数方法)
   4.教师小结:小兔给她的妈妈准备了6朵鲜花。
   5.师:“可是呀,粗心的小兔不小心打乱了鲜花,这下,你还能数清楚有几朵鲜花吗?”(将鲜花排成两排,巩固点数方法,重点观察幼儿是否掌握了一定的点数技巧)
   6.教师小结:只要按顺序点一下数一下,就不会数错啦。
   (二)根据点数和数字,给小熊的一家送鲜花
   1.创设情境“小熊送花”
   师:“听到小兔给妈妈准备了花朵,她的好朋友小熊也想送给妈妈一些花。可是呀,小熊不知道该送几朵,你们愿意帮帮他吗?”
   2.请一个小朋友掷骰子,点数骰子上点子的数量,数的时候要点一个数一个,不要重复,也不要漏数。几个点,就把拿几朵花贴在熊妈妈的头像后面(示范操作一下)
   3.再请一个小朋友来掷骰子,请所有小朋友扮演小熊(戴上小熊头饰),帮妈妈买花朵。(骰到几个点,就拿几片雪花片贴在熊妈妈的头像后面)
   4.幼儿操作,教师巡回检查幼儿拿的鲜花数量是否正确。
   5.帮助幼儿认识数字6.
   2.师:“小熊很感谢你们帮他买了花送给妈妈,他还想送给他的爸爸一些花,我们再来帮帮他好吗?”
   3.提出操作要求
   刚刚的这块板上,还有一个熊爸爸的头像,熊爸爸头像后面贴的是几,就为熊爸爸送几朵鲜花。比如,xxx他的板上贴的是几,就贴几朵?
   ①.拿一朵,贴一朵,不要多拿或少拿
   ②.贴完后和你的好朋友在中间说一说,你为熊爸爸送了几朵花?
   4.幼儿操作,教师巡回指导检查
  (三)、检查幼儿拿的数量
   1.你拿的是数字几呢?
   2.花朵数量对吗?这里面有几朵红花?几朵黄花?
   活动延伸:
   让相邻座位的两名幼儿交换数字卡片,重新根据数字去送鲜花
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