，请幼儿根据数字拿相应数量的花朵，在最后检查数量时，提问拿了几朵红花、几朵黄花，延伸一点分类的概念。先学习正确的点数方法，接着根据点数去拿相应的物体，再根据数字去拿相应的物体，逐一加深难度。
　　　不足：本次活动中我以小动物给妈妈送鲜花的情节开展活动，让孩子在情境中学习点数6以内的物体。活动的效果较好，但由于有二次操作，活动的时间过长，最后孩子们都有些疲惫。对于第一环节中教孩子们正确的点数方式时，应该要数的慢，数的细致，重点观察他们的点数方式是否正确，因为这是整个活动最主要的一个学习内容，之后孩子们的操作都在此基础上，我在这个环节点数的有点快，在站位方面也遮住了一部分孩子的视线，需要改进。
　　　改进：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小(幼教sMtxjs.com)，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中更加多花些心思。可以将这两次操作合并成一次，创设情境“小熊的一家”，给熊爸爸、熊妈妈送花。
　　　
　　　教学策略：
　　　优点：在活动中，我运用探究式的教学策略，让孩子们从“小兔给妈妈送鲜花”到小熊送花，再到给自己的妈妈送花，去自己探究点数、数字与数量的对应关系，最后和同伴合作交流，互换数字卡片再进行探究发现。使用多媒体课件，让孩子能清楚直观的看到内容。在操作材料的选择上，我选用了红黄两色的雪花片、幼儿感兴趣的骰子作为点数、两个不同类型的小篮子（其中一个篮子贴有1-6中的任意一个数字）。
　　　不足：在材料的提供上，我选择了两个不同的篮子和红黄颜色的雪花片。这虽然便于教师的准备，却不便于孩子们的操作和最后的检查。而且两个不同篮子，在实际的操作中，孩子们也很容易混淆，不知道该拿哪个好。
　　　改进：在数学活动材料的选择上，还需要多站在孩子的角度思考一下是否合适，和幼儿的互动要再增加。
　　　
　　　教学测评：
　　　优点：教学测评