《中班随笔：阅读，打造快乐的童年》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
德国早期教育领先任务的慕尼黑大学的留凯尔教授，他认为孩子在3岁左右，对语言充满着无限的渴望。面对孩子的这种心理与需要，做家长的应当积极地配合孩子，让孩子体验更多的阅读的快乐，让孩子保持对阅读的兴趣。通过对班级中家长的调查，虽然家长们有阅读的观念，但是由于工作的问题、家庭环境的问题，家庭中的阅读活动，并没有重视。通常是买些图书，让幼儿自由阅读，或者是孩子在阅读过程中，碰到了问题，才帮助解决。一些重视阅读的家庭，在指导幼儿阅读方面，也只是停留在陪孩子一看书，为孩子讲故事，教孩子认识书中的文字。因此，我们开展了图书漂流活动，提供绘本之后，还为家长进行亲子阅读指导的提示，从绘本的内容、活动的目标及指导要求方面，进行详细的指导。并请家长在亲子阅读之后，及时记录宝贝的趣语，家长的感言及阅读评价。
有了专业的指导，家长在感言中表示：亲子阅读是亲子之间的情感满足，在一起阅读的过程中，除了孩子受益外，家长也从中可得到精神享受。通过亲子阅读活动，促进亲子互动，我们家长在为孩子付出的同时，也给我们家长成长的机会。在阅读了《小汉普帝》后，家长感悟很深：有很多次，对孩子的调皮，表现出我们家长的不耐烦，孩子孤独地在一边玩玩具、看电视，自言自语、自娱自乐。我们应该再多点时间陪孩子，蹲下身子，保持和孩子一样的水平视线，和他一起看这个世界。这样，他才会觉得周围不是无趣的。
从家长的反馈中，我们可以看到，很多家长都意识到了亲子阅读的重要性，有的孩子阅读过程中收获到了很多，拉近了和孩子之间的距离。其实，我们家长在和孩子阅读时，都应当给孩子传递一种“快乐”的感觉，这种感觉对孩子来说十分重要。有利于建立起孩子对于阅读的好感。这样，不仅不会让孩子失去快乐的童年，而且还会给孩子开启一个快乐的人生。让孩子体验到了阅读的“乐趣”，建立了对书本的好感。让阅读，打造孩子快乐的童年。
撰写者：王雅平
