《中班教学记录：我们的游乐园》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察地点：中七班教室“余老师，你快来看！”夏孟泽嚷着让我过来，似乎迫不及待地要告诉我什么。“快看，我们搭了一个游乐园！”我看了看孩子们共同拼搭的“游乐园”，感觉似乎缺少了点什么。看得出夏孟泽很兴奋，他迫不及待地开始了介绍：“我们还搭了一个停车场，车子可以从这里过去！这个是滑滑梯，汽车可以从这里滑下来！这里还有过道，车子可以从这里开过去……”从夏孟泽的描述中我听到了很多和马路车子有关的描述，听得出夏孟泽对车子充满了兴趣，似乎更多的是对道路的建筑。“你介绍的简直太棒了，我似乎看到了一条热闹的马路！”顺势也提出了我的问题：“那个滑滑梯是让汽车通行的吗？游乐园里面有过山车，旋转木马……刚才余老师听到你说了很多很多的汽车呢，你们拼搭的真的是游乐场吗？”“嘿嘿嘿！那我们还是拼搭马路吧！”说完夏孟泽又跑去拿了很多很多的汽车，还有易拉罐、纸筒进行了“道路”修饰。这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
夏孟泽宝贝在区域活动开始时热情地投入其中，“快来看！”从你的呼喊中我听到你对自己的作品是非常满意和兴奋的。
你和我分享了你口中的“游乐园”，并对自己的建筑进行了详细的介绍，你把自己的幻想拼搭了出来，自信地表达自己的想法，表现出了比较好的想象性思维。这些从你对建筑的介绍和复述中都能看到。
最后夏孟泽对主题的定为和对建筑的介绍出现了出入，在拼搭的过程中他被各种汽车吸引，随即拼搭的过程中也以汽车为主体，所以出现和最初主题的差别。
下一步学习的机会和可能性
在这次的活动中，夏孟泽在拼搭时从“游乐园”转变成“热闹的马路”，因为建构区的材料内有丰富的汽车吸引了他。如果以他刚开始定位的“游乐园”为主题，他能拼搭成功吗？他会用那些积木、纸筒、易拉罐……拼搭成一个怎样的游乐园呢？他对“游乐园”的探究会又会把我引向哪里呢？我期待加入到夏孟泽下次的建筑中。
