《三月个案游戏活动观察:饼干店》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例一:建筑工地的游戏开始了,琪琪和小煜等孩子选择了建筑工地的游戏。琪琪:这个新的彩色的积木好漂亮,我觉得可以用来做饼干。小煜:那我们一起来做饼干吧,我也觉得很好看。辰辰:我要做一个雨伞饼干。
琪琪:我做小花饼干。
于是几个孩子围坐在一起用彩色积木做饼干。
分析:
在游戏中,琪琪和同伴能够友好相处,并能够和同伴一起合作游戏。游戏一开始她发现了新投入的插塑积木,她被积木的颜色所吸引,结合自己平时的生活经验,她想到了用插塑积木做饼干的想法,这个想法得到了同伴的肯定。于是大家一起围坐在一起做饼干。
但是对于大班的孩子,建构活动中应该有更多的分工合作,这样才能发展他们的交流和社会发展能力。当游戏内容停滞不前时,教师可以进行适当地引导。
案例二:
搭了一会饼干,琪琪一个人走到了边上,用半圆形的积木围成圆圈。
师:琪琪,你在做什么呀?
琪琪:我在做一个烤饼干的东西。
师:需要帮忙吗?
琪琪:我可以叫我的好朋友一起来,雨晨,你过来和我一起搭烤饼干的烤箱吧。
雨晨:好的。
于是琪琪和雨晨一起搭建烤箱,其他几个孩子继续用插塑积木做饼干。
分析:
琪琪根据自己的生活经验,想到了饼干做好的是需要烤箱烤的,但是她一开始是自己独自搭建,没有想到和同伴一起合作。在老师的提醒在,她才想起叫雨晨一起帮忙。
大班的孩子应该在游戏开始就对建构游戏的内容有一个初步地设想,然后对游戏内容进行分工、合作。这需要琪琪在下面的游戏中更好地把握。
案例三:
琪琪和雨晨用四个半圆搭成了两个圆圈。
琪琪:我们就在这个中间烤饼干吧,你去帮我把饼干拿过来。
雨晨:好的,你需要多少?
琪琪:把做好的都拿过来,小煜,你们速度快一点,一会我们还要卖饼干呢,我需要越多越好。
小煜:好的,知道了。
雨晨负责搬运饼干,琪琪负责烤。
分析:
游戏进行中可以发现孩子们的想法也越来越多。烤饼干的过程中,琪琪想到了开饼干店的想法。这里,她要求小煜多做饼干,雨晨帮忙搬运饼干,分工合作的体现越来越多了。
案例四:
饼干烤好了,琪琪说:雨晨,这些饼干烤好了,你帮我搬运到那边的架子上吧,饼干烤好了需要冷一下才能吃的。
于是雨晨和琪琪一起搬运烤好的饼干。
琪琪:这里放不下了,小佑、辰辰你们去搭一个饼干店吧,我们把饼干放到饼干店里面去卖。
辰辰喝小佑:好的。
于是辰辰和小佑、小煜等孩子开始用木头积木和圆管积木一起搭建饼干店。琪琪和雨晨一起继续烤饼干。
分析:
在游戏中我们可以发现孩子们的游戏内容、情境会随着游戏的开展不断丰富。当饼干在架子上放不下的时候,琪琪想到了可以开一家饼干店。于是她发挥了建筑工地小主人的意识,引导小佑等孩子搭建饼干店,她和雨晨继续烤饼干。分工明确,安排合理。
案例五:
小佑和小煜等孩子的饼干店搭建的差不多了。
琪琪:饼干店里面要搭一些可以做的地方,我和我妈妈去过的甜品店里面都是可以坐在里面吃的。
小佑:用什么来搭凳子呢?
辰辰:圆管吧。
琪琪:也可以用木头积木。
于是几个孩子又一起搭建饼干店里的内饰。
分析:
琪琪根据自己的生活经验,对同伴搭建的作品进行了调整,还能够在同伴遇到困难的时候提供自己的意见,比较好。
案例六:
饼干店终于搭好了,琪琪:我们把那边架子上饼干搬到饼干店里面,把饼干店装饰的漂亮一点。
于是几个孩子一起用烤好的饼干装饰饼干店。
没几分钟,饼干店就完工啦。
分析:
通过半个小时的努力,孩子们终于完成了饼干店。从一开始的毫无目的地做饼干,到烤饼干,到冷却饼干,到搭建饼干店。可以看出孩子们的建构能力在不断地提升。琪琪能够引导大家分工合作,但是在游戏中的主导能力还不够,比如一开始对建筑内容不明确,只是一味地做饼干。在接下来的建构游戏中,应该引导琪琪对游戏内容的预设能力。