《理发店角色游戏观察：小小理发师》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察实录：瀚瀚今天是理发店的理发师，在游戏刚开始的时候客人来了，他请客人坐在椅子上。先给客人洗头，打开热水器的开关，拿起花洒，另只手在客人的头上揉着；洗完头后开始为他理发，江江一手拿着梳子，一手拿小剪刀，梳一梳、剪一剪，有模有样地为顾客理着发。理完了，顾客照了照镜子走了。瀚瀚完成了他今天的第一笔生意，但是接下来的时间里没有新的客人来，他就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。江江自己玩了一会儿看看还是没有顾客来，就离开了理发店。他到了美食铺，点了一份馄饨，慢悠悠地吃了起来。之后他没有想到要回理发店，又去了娃娃家做客，老师以理发口吻提示他才回到了他最初的岗位。
行为分析：从上述的观察实录可以看出，瀚瀚在角色游戏插卡的时候选择的理发师角色，但是在游戏时间内没有很好地坚守岗位，尤其是在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来。《指南》中指出：帮助幼儿了解基本行为规范或其他游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。让幼儿了解坚守岗位这是角色游戏的规则，大家都要遵守，这样班级的角色游戏才能够玩得更好。
该幼儿的角色意识不是很强，容易被其他游戏所吸引，忘记了自己最初选择的岗位，忘记了自己今天的角色任务。
我的思考：首先，寻找瀚瀚离开的原因。第一，幼儿觉得没有客人，无所事事之后所以离开，告诉幼儿这是大家一起制定的游戏规则，大家都要遵守。第二，丰富该角色区的游戏材料，用来引发幼儿产生新的游戏情节。提供各种颜色的即时贴、剪刀，可以帮客人美甲；提供毛巾，在没有顾客的时候洗洗、晒晒毛巾；提供抹布、小扫帚、簸箕，将美甲用的即时贴的纸屑打扫干净，让幼儿有事可做，这样他们就会专注于游戏之中了。
其次，教师用自己的角色身份给予幼儿暗示。当发现瀚瀚离开自己的岗位之后，老师以顾客的身份去理发，并说：“刚才看见瀚瀚剪得头发发型特别的好看，我也想请他给我理发。”理发店的其他孩子就会去把他找回来。还是以角色的身份跟他谈话，告诉他不能随便离开工作岗位，要给顾客服务。
