,而是抛出了“木木鸭为什么想要妈妈?”这个问题,引导幼儿初步理解木木鸭想要妈妈的心理,很恰当!因为这是活动的重点。从幼儿的回答情况可以看出,幼儿已经初步理解了故事中木木鸭想妈妈的心理,其实这也是幼儿自己的经验和体会。
(三)幼儿分段欣赏、理解故事
结合挂图,教师边分段讲述故事边提问
1.第一段
师:木木鸭的朋友是谁?(小黄鸭、小花鸭)小黄鸭和小花鸭为什么要急急忙忙地回家?
幼:它们打喷嚏了?
师:打喷嚏表示什么?
幼1:感冒了。
幼2:它想妈妈了,要回家了。
师:木木鸭为什么也想打喷嚏?他心里是怎么想的?
幼:它想,要是我的妈妈也在想我,那该多好。
(幼儿一起学说木木鸭的心里话。)
师:木木鸭这样想时,它心里怎么样?
幼:它心里很难过。
评析:这一段
师幼互动特别好(幼儿教育m.smTxjs.com),教师重点引导幼儿理解“打喷嚏”的含义,通过学说木木鸭的心里话,感受木木鸭想要妈妈的心情。如果教师能让更多的幼儿学说木木鸭的话,表现出木木鸭带着羡慕又有点伤心的神情,那就更好了。
2.第二段
师:木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水,心里怎么想的?
幼:要是我的妈妈也能给我擦擦身上的雨水,那该多好啊。
(幼儿集体学说木木鸭的心里话)
师:小花鸭的妈妈一边在给小花鸭盖毯子,一边说什么?(幼儿学说“好
孩子,别受凉了。”)木木鸭看见了心里又是怎么想的?
幼:要是我的妈妈也会给我盖被子,也会担心我受凉,那该多好。
(请个别幼儿学说木木鸭的话)
3.第三段
(1)师:后来它遇见了谁?小姑娘为它做了什么?
幼1:小姑娘为它擦干净身上的水,又给它盖上毯子。
幼2:还对他说:“木木鸭你别受凉了。”
师:木木鸭心里怎么样?它最后有妈妈了吗?它的妈妈是谁?(小姑娘)
(2)教师讲述故事最后一段。
师:最后木木鸭心里是怎么想的?
(幼儿学说木木鸭的心里话)
评析:在分段欣赏理解环节