《如何培养幼儿的常规要求》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班有不少的孩子,速度真的很慢,感觉他的脑袋里根本就没有紧迫感。我们走了,或者别的小朋友在玩了,他还是气定神闲的坐着或者聊着……特别突出的就是那么两三个小朋友,我们吃好餐点就是区域活动,他们就会坐在位置上,慢吞吞的吃着。有一次,我们没有管他们,结果吃了一个小时都没有吃完。我走过去说,别的小朋友都在玩了,都可以很快地吃好,你为什么就不快点吃呀?吃不完也不跟老师说呢?如果你吃的慢,你就玩的时间也变少了。老师还需要桌子,你一直占着,都不能摆椅子了。下次快一点行不行?他点了点头。还有一种情况就是,走出教室和回教室的时候。这个时候,需要孩子们上厕所然后垫吸汗巾。有的孩子知道干什么,很快就完成的。还有的孩子就是不主动去完成,走来走去,聊聊天,导致出门的时间就拖长了。回教室的时候,要求孩子们把器械放到框里,来排队。有些孩子就是还想玩会儿,不来排队,又用等来浪费时间了。
针对以上情况,我也做了以下努力。
首先与孩子们交流,获得孩子们想法与信息。听一听孩子们是怎么想的?有一天,在饭前,我就问孩子们,你们为什么慢吞吞的,不过来排队?听了孩子们的想法,有的孩子不知道接下来干什么,或者不知道该怎么办?我们就一起说一说,幼儿园的一日安排,一件一件的说,帮助孩子理清幼儿园的安排。
第二使孩子们了解幼儿园是一个大集体,如果你们没有很快的完成任务。那我们要一起来等你,我们就浪费了时间。这样小朋友们会不喜欢你的。我问孩子们,速度很慢的小朋友,你们喜欢吗。孩子们都说不喜欢。通过这个让孩子意思到这样会让好朋友们生气,不可以这么做了。
第三和孩子们商量,如果谁没有做到,那怎么办呢?让孩子们思考,有的孩子说不让他玩。那我就回应了孩子们,那每次我给一个时间,我们一起来监督看看谁没有在规定的时间完成,我们就让他晚点玩几分钟。如果回去的时候,他晚了,那下次他们晚点玩几分钟。先看着我们玩好不好?初步和孩子们商量了对策。
第四发挥孩子的管理作用。我在孩子的的队伍中选取小组长,他们可以去提醒别的速度慢的小朋友,然后记住哪些小朋友要晚点玩游戏。
这些规则都有孩子们的参与,让孩子们学习自我管理。现在大人们都很流行的一种行为就是拖延症,什么事儿都拖着。我觉得这些都是从小养成的行为习惯,在幼儿时期就该让孩子们养成良好的行为习惯。良好的行为习惯,需要我们在日常生活中不断的学习、不断的改善,良好的行为习惯对于不同的年龄层的人都是必不可少的,好的行为习惯可以伴随我们有个美丽、完美的人生。